智能****学院*****创新中心建设资源采购项目
标项*采购合同
*、通用必备条款部分
招标编号：****-****-***
合同编号：****-****-***
****计划（预算）确认书号：****市财政局[****]****号
预算金额：***.***元，其中标项*预算金额***.***元，标项*预算金额**.**
*元
采购人（以下称甲方）：****职业技术学院
供应商（以下称乙方）：****
采购代理机构：****
采购方式：公开招标
根据《中华人民共和国****法》、《中华人民共和国民法典》等法律法
规的规定，甲乙双方按照****职业技术学院（智能****学院）*****创新中心
建设项目（标项*：智能****学院*****创新中心建设资源采购项目）项目
采购结果签订本合同。
第*条合同组成
本次****活动的相关文件为本合同的组成部分，这些文件包括但不限于：
*、本合同文本；
*、采购文件与采购响应文件；
*、中标或成交通知书；
第*页
组成本合同的所有文件必须为书面形式。****合同备案时，须提供以上
（*）、（*）*项，如由社会中介机构代理，须提供代理协议，合同如有变更的，
须提供变更协议。
第*条合同标的与相关属性
*、本次采购的是****职业技术学院（智能****学院）*****创新中心建
设项目。
*、乙方是否属于中小微企业：是口否
*、本合同项下产品属于（可多选）：口环保产品；口节能产品；口进口产品
第*条合同价款及付款方式
*、本合同项下总价款为（大写）*********元整人民币，分
项价款见“价格清单”。
| 序号 |
标的（设备或服务）名称 |
数量 |
单位 |
单价 |
合价 |
备注 |
| * |
中德职业教育体系建设资源（项目实施指导手册） |
* |
套 |
***** |
***** |
|
| * |
中德职业教育体系建设资源（新能源汽车领域理实*体化课程标准） |
* |
套 |
***** |
***** |
|
| * |
中德职业教育体系建设资源（教学实施记录与管理制度） |
|
套 |
**** |
**** |
|
| * |
中德职业教育体系建设资源（中德先进职业教育合作项目学员手册） |
** |
套 |
*** |
**** |
|
| *· |
中德职业教育体系建设资源（中德职业教育合作项目标准*设计方案） |
* |
套 |
***** |
***** |
|
| * |
中德职业教育体系建设资源（中德先进职业教育合作项目学习文化套件） |
** |
套 |
*** |
***** |
|
| * |
中德职业教育体系建设资源（中德先进职业教育合作项目汽车领域专业学生避选招生、组班、管理体系） |
* |
套 |
***** |
***** |
|
| * |
中德先进职业教育合作项目汽车领域专业避选考核标准体系 |
* |
套 |
***** |
***** |
|
| * |
中德“双元制”教学资源（新能源汽车认知、使用与维护教学资源，新能源汽车高压安全与服务规范教学资源，发动机诊断与维修教学资源，底盘系统诊断与维修教学资源，汽车智能技术应用教学资源） |
** |
套 |
**** |
****** |
|
| ** |
中德“双元制”师资培养资源（双元制教学法指导资料） |
** |
套 |
**** |
***** |
|
| ** |
中德“双元制”师资培养资源（双元制课程开发资料） |
** |
套 |
**** |
***** |
|
| ** |
中德“双元制”师资培养资源（基于学习情景的课程实施培训资料） |
** |
套 |
**** |
***** |
|
| ** |
中德“双元制”师资培养资源（项目培训师培训资料） |
** |
套 |
**** |
***** |
|
| ** |
中德“双元制”教学资源（管理和评价能力培训资料） |
** |
套 |
**** |
***** |
|
| 合计 |
合计 |
合计 |
合计 |
合计 |
****** |
****** |
*、本合同总价款含所有税费（包括货款、标准附件、备品备件、专用工具、
包装、运输、装卸、保险、税金、货到就位以及安装、调试、培训、保修等*切
税金和费用。）
*、本合同项下的采购资金付款进度按招投标文件规定，未规定时按以下第
(*)项支付：
（*）*次性付款：乙方合同履行达到（条件）时，*次性付款；
（*)分期付款甲乙双方合同签订完成后，甲方向乙方_支付合同额的
**%乙方在项目采购内容全部交付完成后提出验收申请，甲方组织验收，验
收合格后且供应商提供货款增值税发票后*个工作日内*次性支付剩余合同款，
即合同额的**%；如果验收不合格，乙方进行整改，直至符合合同要求。
第*条履约保证金
按以下第*项处理：
*、本项目设置履约保证金，乙方应于／（时间）向甲方提交履约保证金
元（不得高于本合同金额的*%）。履约保证金在（时间）退还乙方。
*、本项目不设置履约保证金。
第*页
第*条合同的变更和终止
除《****法》第**条、第**条第*款规定的情形外，本合同*经签
订，甲乙双方不得擅自终止合同或对合同实质性条款进行变更。确有特殊情况的，
须经同级财政部门备案同意。
第*条合同的转让与分包
乙方不得擅自部分或全部转让其应履行的合同义务。乙方分包的，应经过甲
方书面同意。
第*条争议的解决
*、因履行本合同引起的或与本合同有关的争议，甲、乙双方应首先通过友
好协商解决，如果协商不能解决争议，则采取以下第（*）种方式解决争议：
（*）向甲方所在地有管辖权的人民法院提起诉讼；
(*）向****仲裁委员申请仲裁。
第*条合同备案及其他
本合同*式*份，甲乙双方各执*份，*份报送****监督管理部门备案，
其余*份留采购代理机构
特殊专用条款部分
第*条服务或货物内容
采购内容详细要求见附件技术参数清单。
第*条合同履行时间、履行方式及履行地点
*、履行时间：签订合同，场地完备，接采购人通知后**日内完成供货。
*、履行方式：符合中德先进职业教育合作项目建设标准。
*、履行地点：****市桐乡大道***号。
第*页
第*条技术资料
*、乙方应按招标文件规定的时间向甲方提供有关技术资料。
*、没有甲方事先书面同意，乙方不得将由甲方提供的有关合同或任何合同
条文、规格、计划、图纸、样品或资料提供给与履行本合同无关的任何其他人。
即使向履行本合同有关的人员提供，也应注意保密并限于履行合同的必需范围。
第*条知识产权
*、乙方保证提供的设备和货物不会侵犯任何第*方的知识产权。如甲方被
诉侵权，乙方须承担所有诉讼费用、调查取证费用、律师费用等所有费用。
*、乙方享有本次采购资源的永久使用权。
第*条税费
本合同执行中相关的*切税费均由乙方负担。
第*条项目验收
*、验收方式：货物交付并安装调试完成后**个工作日内由采购人组织依
据招标文件上的技术规格要求和国家有关质量标准进行验收。对技术复杂的货物，
甲方应请国家认可的专业检测机构参与初步验收及最终验收，并由其出具质量检
测报告。
*、验收时间：资源交付完成后**个工作日内由采购人组织专家进行验收。
项目验收时，乙方设备和货物不合格，要求退货并严格记录。
*、验收要求：采购设备和货物应在满足国家、行业、地方规范标准、规定
等条件下，符合委托方采购需求及实际使用要求。
*、乙方交货前应对产品作出全面检查，对验收文件进行整理，并列出清单，
作为甲方收货验收和使用的技术条件依据，检验的结果应随资源交甲方。
第*页
*、为保证系统兼容性和稳定性，要求所有功能为同*品牌同*产品，不允
许多种产品拼凑而成。
*、交付物在使用前需进行调试的，乙方需负责安装并培训甲方的使用操作
人员，并协助甲方*起调试，直到符合技术要求，甲方才做最终验收。
*、项目验收时，乙方设备和资源经验收不合格的，乙方应负责落实相关整
改工作（无法整改的，应无条件予以更换），并严格记录；经整改仍然无法达到
项目使用功能要求的，乙方应按合同约定承担相关违约责任。
*、验收完毕乙方应出具验收结果报告，符合要求的甲方给予签收，验收不
合格的甲方不予签收。
第*条技术服务
*、乙方负责现场设备安装，并对现场装配和调试质量负责。
*、乙方须在合同约定的时间内完成设备的安装、调试及软、硬件系统集成。
*、项目质保期以最终项目验收表上所标日期算起。质保期内，确系设备质
量原因引发相关设备停机、损坏或故障，其全部修理费由乙方承担；如对设备运
行造成不良影响，乙方承担全部责任。如系甲方原因造成故障、设备损坏，乙方
除有偿提供*配件外，无偿提供技术咨询和现场维修服务。
*、乙方应提供所有的设备技术资料、维护手册，软件使用手册、软件维护
手册、包括图纸设计前期提供技术文件、安装及验收过程中提供现场技术支持与
服务、售后服务以及进*步的技术支持。
*、安装调试后，对设备使用人员进行现场实地培训，直至会熟练使用。技
术服务的费用由乙方承担。
第*条售后服务
第*页
*、由乙方提供的产品免费质保期为*年（以投标函承诺为准，不少于*
年），质保期内中标人应提供****小时内响应救援的售后服务，提供足够的备
品、备件和技术服务，若设备出现故障，接甲方通知后**分钟内响应，*小
时到达现场，*小时内排除故障，如不能修复，须提供备品备件替换使用；因
天气、疫情等不可抗力影响的，应及时向甲方报备。（具体响应时间以采购人要
求和投标承诺较高标准为准。）
*、当设备出现故障或不能满足甲方要求时，乙方应按甲方要求排除故障，
直到甲方满意为止。
*、在保修期内，当设备需要维修或更换部件时，乙方应派有经验的工程师
到现场进行技术支持。
*、在质保期内，乙方负责对甲方提出的质量异议做出书面明确答复。确属
质量问题时，乙方应及时采取应急措施且负责免费更换，并相应延长其保质期。
*、产品寿命期内，乙方应确保所有*备件的供应。
第*条违约责任
*、甲方无正当理由拒收接受设备或货物的，甲方向乙方偿付合同款项*%
作为违约金。
*、甲方无故逾期验收和办理款项支付手续的，甲方应按逾期付款总额的*%
每日向乙方支付违约金。
*、乙方未能如期提供设备及供货的，每日向甲方支付合同款项的*%作为
违约金。乙方超过约定日期**个工作日仍不能提供设备及供货的，甲方可解除
本合同。乙方因未能如期提供设备或因其他违约行为导致甲方解除合同的，乙方
应向甲方支付合同总值**%的违约金，如造成甲方损失超过违约金的，超出部
第*页
分由乙方继续承担赔偿责任。
第*条不可抗力事件处理
*、在合同有效期内，任何*方因不可抗力事件导致不能履行合同，则合同
履行期可延长，其延长期与不可抗力影响期相同。
*、不可抗力事件发生后，应立即通知对方，并寄送有关权威机构出具的证
明。
*、不可抗力事件延续***天以上，双方应通过友好协商，确定是否继续履
行合同。
第**条诉讼
双方在执行合同中所发生的*切争议，应通过协商解决。如协商不成，可向
甲方所在地法院起诉。
第**条合同生效及其他
*、合同经双方法定代表人或授权委托代理人签字并加盖单位公章后生效。
*、本合同未尽事宜，遵照《中华人民共和国民法典》有关条文执行。
技术会
甲方乙方：****
地址*
地址：上海市长宁区金钟路***弄*号
*
中心*
法定（授权）代表火
法定（授权）代表人：
联系电话：联系电话：***********
开户银行及账号：开户银行及账号：招商银行上海天山支
行，***************
税号：
税号：******************
签字日期：****年*月**日签字日期：****年*月*
第*页
附件：技术参数清单
| 序号 |
采购内容 |
详细技术参数 |
备注 |
| * |
中德职业教育体系建设资源（项目实施指导手册） |
提供项目实施指导*套，以***电子资源交付。指导手册内容包含学校执行项目的整个期间。实施指导确定了具体执行措施，并在各个学期中间展开执行。根据当前重要的内容来规划和实施执行。每个学期都制定具体的实施方案。规划和实施提供指定成册的文档。 |
|
| * |
中德职业教育体系建设资源（新能源汽车领域理实*体化课程标准） |
*：提供理实*体化课程标准纸质版*套+***电子资源交付。*.《新能源汽车技术》中的*大学习领域是必修专业领域（课程）。根据国内汽车****和维修行业的岗位需求和岗位能力要求开设这*大学习领域（课程），在传统内燃机汽车的基础上引入了节能汽车的概念。*.本专业领域（课程）设计思路为：借鉴德国“双元制”职业教育人才培养模式，课程基本结构元素包括学习领域、学习情境和用户委托书。课程采用“用户委托、工单引领、问题导向”，以解决用户问题为目标，将理论知识转化实践能力，强化实践技能培养。*.※本专业领域（课程）教学以各学习领域中具体的学习情景为切入点，合理地划分和安排各个学习任务。学生通过真实工作场景的用户委托为课程导入，收集并分析相关信息，合理地选择方法及策略对用户委托进行分析，得出形成用户委托的可能原因，并制定针对用户委托的解决方案，从而通过******步学习法完成以用户委托书为载体的相关技能学习。教学过程中教师采用德系*****诊断策略指导学生完成整个工作过程，运用科学的教学方法（导学、信息、规划、决策、执行、检查、评判、系统化）完成教学内容。*.本专业领域（课程）教学建议课时建议****个学时，院校可根据当地汽车产业发展和需求，结合院校本身的特点合理地调整各学习领域学时数，但上下调整幅度不能超过**%。*.本专业领域（课程）的总体目标是帮助学生学习并掌握关于各学习领域中的基本理论知识、实操技能和应用实例。在学习过程中通过任务引领的学习模式，联系实际应用并结合对学生的启发与思路拓展，帮助学生建立科学的、辩证的思维方法，从而掌握本专业领域（课程）中各种问题的分析思路与解决方法：同时以解决用户的实际问题为目标，强化学生的实践技能，通过知识与技能的双螺旋式学习过程，帮助学生达到本专业领域（课程）在未来工作场景中应该具备的能力目标。*.加强基本概念、基本分析方法的应用，尽量减少强化记忆，合理组织教学内容，简化学生的认知过程，加强学生的分析和自我学习能力。采用启发式互动式教学，加强教学方法研究，个别难点教学单元课程组织教师集体备课。基于真实工作过程为导向的*个场景化教学，营造企业运营环境，将教学过程完全置入于这*环境中，从而实现中国特色本土化的双元制教学。*.评价包括课程评价、*****中期测评和期末测评、期末综台评价。课程评价包括课程教学组织管理评价、课程建设评价、课程师资能力评价、课程匹配教学硬件实施评价、学生的职业素养、理论知识和实操能力测评等。情境成绩：每个情境下会有多个不同的任务，每个任务在该情境下占有对应的权重，该权重即本任务在该情境下的成绩分数，该情境下所有任务分数总和即为该情境成绩：每个任务都有相应的理论测试，该理论测试的成绩占有**%的权重，另外**%的权重由该任务下具体活动环节的考评体系构成。期中和期末考核都采用实操考核的方法，理论知识不独立考核，理论知识考核穿插在技能考核中。考核内容来自于企业维修岗位所必须具备的操作规范和操作技能，以及分析和诊断能力、解决问题和创新能力。*.提供《新能源汽车技术教学计划》***电子版资料*份；所提供的《新能源汽车技术教学计划》为****年或以后官方修订版本。**.提供本项目《新能源汽车技术专业人才培养方案》纸质版*套+***电子版资料：采用企业活页式教学资料，引入德国标准，并符合国内教育主管部门的。以学员为中心、以实践能力提升为根本、以解决生产实际问题为目标，开展行动能力为导向的人才培养。教学过程采用项目教学、案例教学、工作过程导向教学等模式，重视跨学科和交叉学科知识以及创新意识的培养。**.人才培养方案内容包含总课程设置（资格培训图表、学习领域资格培训矩阵）、职业培训计划（资格培训图表、学期计划、用户委托书）*个组成部分，在资格培训图表能展现出所有学习情境与学习领域的对应关系，在学期计划中能展现出所有用户委托书与学习领域的对应关系和每学期中用户委托书的名称、数量及课时。学习领域总课时数****课时，学习领域*个，学习情境**个。课程大纲中所有学习领域及学习情境的名称并体现学习领域、学习情境的逻辑关系。结合人才培养方案、总课时等相关要求，签订合同后提供完整周期的教学计划和进程表***电子版交付。 |
|
| * |
中德职业教育体系建设资源（教学实施记录与管理制度） |
提供*份教学实施记录与管理制度（纸质版和***电子版），详细如下：*.完整周期的教学计划进程表的内容包括但不限于学习领域、学习情境、用户委托书名称、单个委托书课时、各学期学时分配。※*.提供完整周期的教学计划和进程表，完整周期的教学计划和进程表采用图形化排布，以学期为单位，覆盖****完整人才培养周期，结合不同能力培养等级，采用不同的色块针对性区分，便于使用人迅速了解课程性质。提供符合的完整周期教学计划和进程表。*.完整周期的教学计划和进程表包含的学习情境数量**个。*.每个学习情境学时清晰，能够展示学习情境的学时在各学期的分布。在服务期第*学年提供纸质版*套+***电子版，每套项目教学实施记录与管理制度，应包含如下表单（*）《教师信息表》表格为*****格式，表格内容包括但不限姓名、性别、民族、出生年月、任教时间、学历、技术职称、任教学科、联系电话、邮箱地址、主要教学成果等（*）《教师授课评价表》表格为*****格式，表格内容包括但不限基本素养课前准备、教学设计、授课过程、方法与工具等。（*）《学生信息表》提供*****格式的标准学员信息表，表格内容包括但不限于姓名、性别、出生日期、身份证号、身高、体重、鞋码、联系电话、紧急联系人、家庭住址等。（*）《教师物料领（借）用表》表格为*****格式，适用于由教师实训中需要物料领用时所用，包含物料名称、品牌型号、领用数量、归还数量、领用与归还时间等信息。（*）《学生项目领料表》表格为*****格式，适用于学员从教师处领取物料登记，进行物料管理使用。包含组别、领料人、退料人、材料编号、品牌、型号、单位、数量等信息。（*）《学生情境任务成绩记录表》表格为*****格式，适用于由教师对学生情景任务成绩记录用，包含学校名称、教师签名、班级、时间、情境名称、分数、序号、姓名、任务*、任务*等。（*）《学生课程考核综合成绩记录表》表格为*****格式，适用于由教师对学生综合成绩记录用，包含学校、班级、统计人、姓名、情境*、情境*、情境*等。※*.《培训证明》为****表格格式，内容包括学员姓名、学号、专业、日期、星期*至星期*、工作内容、学员签名、教师签名等内容，每*页能够记录学员*周的培训情况。提供标准样本以及填写示范样本。 |
|
| * |
中德职业教育体系建设资源（中德先进职业教育合作项目学员手册） |
提供**套中德先进职业教育合作项目学员手册，用于对中德先进职业教育合作项目学员的管理，手册内容包含：出勤管理、培训证明、劳动保护、中德先进职业教育合作项目实训期间安全总则、中德先进职业教育合作项目纪律条列、意外事故的应急处理、各学期项目考核综合成绩记录表等。中德先进职业教育合作项目学员手册：*出勤管理*.*培训时间*.*出勤*.*出勤数据更正*培训证明*.*培训证明的说明*.*培训证明的填写*.*培训证明的检查*劳动保护*中德先进职业教育合作项目实训期间安全总则*中德先进职业教育合作项目纪律条例*手机管理规定*意外事故的应急处理*项目考核综合成绩记录表*.*第*学期成绩记录表*.*第*学期成绩记录表*.*第*学期成绩记录表*.*第*学期成绩记录表*.*第*学期成绩记录表*.*中间考试、毕业考试成绩记录表 |
|
| * |
中德职业教育体系建设资源（中德职业教育合作项目标准**设计方案） |
※在第*学年应提供*套该项目文化建设标准且符合的**设计方案，采用***格式文件，用光盘或*盘的形式交付。图形化****教学进度展板：适用于***板材质，尺寸不低于*.****.**，内容采用图形化设计，可清楚展示****教学进度。需附带制作实施规范。班微设计：设计方案中应包含标志及标志创意说明、标志创意分解、标志方格坐标制图、标准墨稿/反白稿、标志预留空间与最小比例限定、标准制图及规范、标志中英文字体全称规范、标准色彩设计、背景色度及色相规范、辅助色彩系列、专色印刷字体规范、辅助图形色彩稿等内容元素。**管理规范设计：适用于***板材质，尺寸不低于*.****.**，对*块展板的内容进行设计。需附带制作实施规范。安全标识展示设计：设计方案中应包含**个安全标识的设计。需附带制作实施规范。实践项目样板展示设计：适用于***板材质，尺寸不低于*********，配备亚克力透明卡槽。需附带制作实施规范。实训室管理制度设计：适用于***板材质，尺寸不低于*********，配备亚克力透明卡槽。需附带制作实施规范。学员风采展示板设计：适用于***板材质，尺寸不低于*********，配备亚克力透明卡槽。需附带制作实施规范。学员信息展示板设计：适用于***板材质，尺寸不低于********，并对展板内插卡纸进行设计，注明安装方式及卡槽尺寸。需附带制作实施规范。着装规范设计：设计方案中应包含项目班学员服装设计，冬装与夏装分别进行展示，项目部分相关元素应在服装明显位置展示。项目展板设计：适用于***板材质，尺寸不低于*.****.**，对*块展板的内容进行设计。需附带制作实施规范。教室走廊标准化装饰设计：设计方案中应包含挂旗、展板不小于*.****.**，学员信息展板不小于*********，班级文化海报不低于*********等内容元素。需附带制作实施规范。理论教室标准化装饰设计：设计方案中应包含挂旗、软木展板、公示栏展板不低于*.****.**，班级文化海报不低于*********，项目班徽、手机挂袋不低于*********等内容元素。需附带制作实施规范。***看板设计：适用于***板材质，尺寸不低于*********，配备亚克力透明卡槽。需附带制作实施规范。教师信息展示板设计：适用于***板材质，尺寸不低于*********，配备亚克力透明卡槽。需附带制作实施规范。成果展示体系设计：适用于***板材质，尺寸不低于*********，配备亚克力透明卡槽。需附带制作实施规范。 |
|
| * |
中德职业教育体系建设资源（中德先进职业教育合作项目学习文化套件） |
提供**套的学习日志本、笔袋套装、胸徽，并以实物形式交付，不低于国家的基本环保及安全标准。 |
|
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中德职业教育体系建设资源（中德先进职业教育合作项目汽车领域专业学生邀选招生、组班、管理体系） |
*.本项目中德先进职业教育合作项目汽车领域专业标准招生简章***+***电子版，此材料包含中德先进职业教育合作项目试点班介绍、合作企业介绍师资团队实力介绍、院校实训条件介绍、双元制教学资料介绍、就业推荐介绍、学员风采、入学流程等内容。采用彩页设计，尺寸不低于*******.***，分辨率不低于******，整体分页数不低于*页，签订合同后****中，每年均提供最新版本，以***+***电子版格式进行交付，合作期内每年提供*套。*.中德先进职业教育合作项目汽车领域专业招生宣讲***电子版；此材料内容包含汽车领域相关介绍、双元制职教模式介绍、项目背景、项目优势、授课模式、师资团队、就业前景等内容，能够引导学生以及参与项目老师清晰了解项目实施的意义与价值。总页数不低于**页，以可编辑***电子版进行交付，视图比例**：*，并为每页***配套讲解备注，签订合同后****中，每年均提供最新版本，合作期内每年提供*套。 |
|
| * |
中德先进职业教育合作项目汽车领域专业透选考核标准体系 |
*.能够通过此表格对应填报项目，帮助老师了解学员的性格、偏好、从事该专业方向的意愿等。此材料内容包含学员基本信息、学员个人认知问答（设置*个可以分析学员认知情况的问题）。****均提供最新版本，以***电子版格式进行交付，合作期内每年提供*套。*.能够考察学员的数学计算能力、基本绘图能力、逻辑推理能力、基础物理知识掌握、阅读理解能力、英语学习基础等能力。其中，包含但不限于数学计算题、绘图能力题、逻辑推理题、专业基础知识、细心度测试、阅读理解题、英语测试题、动手能力测试题等，且有清晰的总分值设置、每题分值分配、每空分值分配及评分标准。****均提供最新版本，以***电子版格式进行交付，合作期内每年提供*套。*能够为老师的面试工作设置参考问题，并设定评分的指导。在动机意愿、积极主动性、学习能力、责任心、压力应对、沟通表达等考察方向设置问题，且每个考察方向*个问题供面试官参考、每个考察方向均给出打分指南供面试官参考。整个面试记录表还需设置打分栏、签名栏、备注栏、注意事项等信息。****均提供最新版本，以***电子版格式进行交付，合作期内每年提供*套。 |
|
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中德“双元制”教学资源（新能源汽车认知、使用与维护教学资源新能源汽车高压安全与服务规范教学资源发动机诊断与维修教学资源底盘系统诊断与维修教学资源汽车智能技术应用教学资源） |
按照教学计划进程表的进度，提供新能源汽车认知、使用与维护领域、新能源汽车高压安全与服务规范领域、发动机诊断与维修领域、底盘系统诊断与维修领域、汽车智能技术应用领域*个学习领域的理实*体化教学资源，在每年寒暑假结束前提供下*学期使用的理实*体化教学资料。提供的所有教学资料采用活页式，每个学习情境提供纸质版材料**套和对应***电子版资源。***电子课件、测试题电子版交付，针对教学资料内容具体如下：*.教学资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，总体设计思路应当依据以工作过程为导向、任务驱动相结合的教学形式，由以知识为主线构建知识体系的传统课程模式转变为以能力为主线的课程模式。*.教学资源内容设定能够对教学方法、课堂组织、任务描述、学员引导、效果评估进行体现*.教学资源以学习情境为单位交付。*.学习情境是由企业的典型工作任务转换而来。每个学习情境包含*个用户委托书，用户委托书分为教师文件和学员文件。*.每个用户委托书中的教师文件应包含项目工作说明书、教学流程计划、测试题（带答案）、委托单（带答案）等*项，教师文件页数**页。*.每个用户委托书中的学员文件应包含项目工作说明书、测试题、委托单，学员文件页数**页。*.每个项目工作说明书内容：项目工作说明书包含课程大纲说明、专业背景信息、参考书目、前提条件、行动成果等*个部分。（*）课程大纲说明包括所属课程、问题或情境说明、课程规范*个部分。所属课程表述本用户委托书与学习领域、学习情境的对应关系，以及完成本用户委托书所需学时：问题或情境说明部分用文字表述的方式对学习情境进行表述，描述任务。课程规范用图表的模式展示本用户委托书的行动目标、学习内容、能力（能力分为专业能力、社会能力、个人能力*个方面进行表述）。（*）专业背景信息包含完成用户委托书所需的必要的理论知识与技能操作步骤说明以及工艺流程，便于学习过程中学员查找所需的资料。（*）参考书目部分列明本用户委托书教学所需要的参考书。（*）前提条件包括学员已有知识、线上或线下教学材料、教学装备和场地等*个部分，用于对学员进行情景分析，以及完成本用户委托书所需要准备的教学材料的教学装备场地的。（*）行动成果包括学习成果和成绩评测*个部分。（*）教学流程规划包含学习任务名称、内容描述、专业能力、培训方法、教学材料等内容，能够体现教学的过程以及在不同教学环节中的工作页、教学***、教学设备、图纸、参考书的使用情况，并给出教学方法及教学时间的指导。（*）教学流程包括导学、信息、规划、决策、执行、检查、评判、系统化*个部分。导学环节包含导入用户委托，回顾课前布置的预习任务导入课程内容，学生分组及组长选定，资源分配及责任管理。信息包含收集信息与分析信息，从背景信息中筛选过滤出有价值的作息，得出与用户委托相关的结论。规划是接受并解析用户委托，由老师扮演“用户”，学生扮演“维修顾问/技师”；以小组讨论的形式，列出“维修顾问/技师”对“用户”的问诊内容；以小组讨论的形式，给出用户初步的解决方案和交流话术（用户委托书工作计划）：有针对性的对实车进行功能检查：告诉用户初步的解决方案、工作计划、条件许可时可预估维修预算和维修工时等。决策是列出可能原因“维修顾问/技师”整理与“用户”的交流信息，并结合分析信息阶段汇总的理论信息，结合实车功能检查及故障码提示列出所有可能造成用户抱怨的原因。执行是用户抱怨排除，根据故障原因逐步排查相关检测点。检查是功能检查/执行终检，检查并确认车辆功能恢复正常。评判是学生按评判标准各自对实践操作的同学进行评判，老师检查结果并反馈。系统化是老师对学习成果进行总结，老师对预备知识和后续学习情景之间的联系进行介绍。（*）测试题包含不少于**道与本用户委托书相关的理论测试题，用于检查学员本用户委托书理论知识的掌握情况。*.工作页部分能够以工作页形式装订到活页夹，方便“双元制模式”的教学教学课程资源中要包含德国双元制教学的方法和理念，有相应的德国企业或学校参与指导编写。*.每个用户委托书配套相应的***电子课件。**.在响应文件中提供*份用户委托书样章，样章包含教师文件、学员文件、***。我司提供学习情境不少于**个，其中基础领域的学习情境不少于*个，培训内容为新能源汽车的认知、使用与维护、新能源汽车高压安全与服务规范，培训内容需对应于《新能源汽车技术专业人才培养方案》中学习领域*、学习领域*的内容，培训时间***课时。核心领域的学习情景**个，培训内容为发动机诊断与维修（结构与工作原理，维护与保养）、底盘系统诊断与维修（结构与工作原理，维护与保养），培训内容需对应于《新能源汽车技术专业人才培养方案》中学习领域*、学习领域*学习领域的内容， |
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中德“双元制”师资培养资源（双元制教学法指导资料） |
提供双元制教学法指导资料**套，针对双元制教学法开展培训资源内容*天，具体内容至少包含：*.*步教学法*步教学法主要将教学环节分成*步完成，它由“资讯、计划、决策、实施检查、评估”这*完整的行动过程序列组成，每个环节都有不同的任务分配和时间要求，学生通过教师的引导，独立完成学习任务。*.轴承法轴承法是让学生通过思考问题，以轴承的方式面对而坐，在良好的交流氛围中表述出自己的想法，进而真正的理解短识点，学会表达、倾听，相互尊重的教学方法。功能：锻炼学生的语言表达能力：锻炼学生的倾听和总结概括能力；激发学生开动脑筋，以此来促进学习过程。使用场合：复习回顾短识点；学习复杂且难以记忆和理解的知识点；交流和收集信息。流程：准备-交流*轮转-交流。*.站点法站点法就是教师根据教学内容设计多个学习站，各个学习站的内容有*定的联系性，又有相对独立性，每个学习站包括各自学习内容的相关信息、实物、教具等，学生依次在各个站点进行自主探究、沟通交流学习的教学方法。流程：布置站点，将站点的学习内容用文字、图片、实物、教具等形式布置在不用的站点上，在站点学习，学生点停留学习，可以在“转*圈”的过程中讨论这些题目，由教师给出示意进行站点交换，学习效果测试：当完成站点学习后，需要完成站点的测试题，可以针对测试题进行讨论。如果是小组学习，可以在学习结束后由小组发言人汇报学习结果。*.学习速度*人组法学习速度*人组同样是运用了个体和集体的教学方式。这种方法优点是，让每个人用自己的速度来工作。流程：阶段*：个人独立完成学习-阅读文章阶段*：以专家*人组形式共同学习-解释文章阶段*：个人独立完成学习-阅读另*篇文章阶段*：以专家*人组形式共同学习-完成文章任务阶段*：全体成员共同学习对问题进行解答，总结以及学习步骤反思 |
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中德“双元制”师资培养资源（双元制教学法指导资料） |
提供双元制教学法指导资料**套，针对双元制教学法开展培训资源内容*天，具体内容至少包含：*.*步教学法*步教学法主要将教学环节分成*步完成，它由“资讯、计划、决策、实施检查、评估”这*完整的行动过程序列组成，每个环节都有不同的任务分配和时间要求，学生通过教师的引导，独立完成学习任务。*.轴承法轴承法是让学生通过思考问题，以轴承的方式面对而坐，在良好的交流氛围中表述出自己的想法，进而真正的理解短识点，学会表达、倾听，相互尊重的教学方法。功能：锻炼学生的语言表达能力：锻炼学生的倾听和总结概括能力；激发学生开动脑筋，以此来促进学习过程。使用场合：复习回顾短识点；学习复杂且难以记忆和理解的知识点；交流和收集信息。流程：准备-交流*轮转-交流。*.站点法站点法就是教师根据教学内容设计多个学习站，各个学习站的内容有*定的联系性，又有相对独立性，每个学习站包括各自学习内容的相关信息、实物、教具等，学生依次在各个站点进行自主探究、沟通交流学习的教学方法。流程：布置站点，将站点的学习内容用文字、图片、实物、教具等形式布置在不用的站点上，在站点学习，学生点停留学习，可以在“转*圈”的过程中讨论这些题目，由教师给出示意进行站点交换，学习效果测试：当完成站点学习后，需要完成站点的测试题，可以针对测试题进行讨论。如果是小组学习，可以在学习结束后由小组发言人汇报学习结果。*.学习速度*人组法学习速度*人组同样是运用了个体和集体的教学方式。这种方法优点是，让每个人用自己的速度来工作。流程：阶段*：个人独立完成学习-阅读文章阶段*：以专家*人组形式共同学习-解释文章阶段*：个人独立完成学习-阅读另*篇文章阶段*：以专家*人组形式共同学习-完成文章任务阶段*：全体成员共同学习对问题进行解答，总结以及学习步骤反思*.滚雪球法滚雪球法是学生围绕老师提出的问题，首先进行独立思考及回答，随之在小组内进行讨论整合，最后重新打乱小组形成新小组并在新小组内进行再次整理补充，形成最终答案，经过个人*小组*新小组*个阶段，利用滚雪球效应，使每位学生都有机会发言，充分发掘每位学生的作用，发挥学生思维的多样性，锻炼学生的集体意识，提高学生解决问题能力的教学方法。流程：（*）每个学生得到*张纸，纸上可以提前设置好分组标记例如背后有不同的数字，（*）独立工作：每个学生在纸上写上针对此问题的数个答案，（*）初次分组：写完答案后，根据分组标记组成新的小组，（*）初次小组工作：从小组成员带来的答案中筛选出每个小组成员都认为最重要的数个答案，每个小组成员纸上记录下这些最重要的答案。在这个过程中，教师需要标识新的分组标记，例如在每个学生的纸贴上不同颜色的小圆点，（*）再次分组，根据分组标记组成新的小组，（*）再次小组工作，要从小组成员带来的建议中筛选出每个小组成员都认为最重要的数个答案，每个小组成员在纸上记录下这些最重要的答案，也可以小组成员共同在纸上记录下这些最重要的答案，（*）汇报：每个小组中确定*名学生向全班做小组成果汇报。*.卡片复习法教师准备已经学过内容的关键字的卡片，由*-*名学生从中任意抽取卡片。学生站在专业角度用自己的话向同学解释抽取的概念。教师在首次使用卡片复习法时，应先进行示范，给学生准备的时间，要求学生用自己的语言复述，时间*分钟。卡片也可以实现新知识的引入（已有的经验和知识）。卡片复习法的主要目的是让学生复习已学知识，总结归纳。*.项目教学法项目教学法是*种适合于自我组织并实施学习进程的宏观方法。自主的，自我组织的活动空间是对每个成员（包括教师和学生）实现此方法的*个挑战。这也是*个学生根据教师有对其施行有针对性的培训，独自负责工作的机会。项目教学法实质特征是：·问题为导向·自主·经验相关·目标或产品为导向在每个阶段都可以用大量方法（引导文法／考察法/技术实验/角色扮演等），最好是教师组与学员共同选择适合他们的方法。因此，在使用项目教学法的准备工作中也要对诸如引导文法，模拟，案例分析法，实验法等方法的使用进行练习。在这种情况下微观方法得到了实践，使学生在项目工作中可以自主地使用。*.每个培训资源模块设置过程性考核和最终综合性考核环节，为老师建立完整的学习过程档案和考核记录档案。培训资源实施结束后，要求颁发相应（优秀、合格）标准培训证书。*.双元制教学法指导资源实施完成并且参与老师考核通过后，颁发由中德先进职业教育合作项目秘书处颁发的培训证书。 |
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中德“双元制”师资培养资源（双元制课程开发资料） |
提供双元制课程开发资料**套，基于真实工作场景的课程体系开发培训资源内容*天。具体要求如下：*.“直面用户”是智能汽车时代的服务理念，编者需围绕“用户需求”和“使用场景”*字方针来设计与编写教材。*.教材的编写需采用布鲁姆*维教学目标体系：认知领域（知识与技提供双元制课程开发资料不少于**套，基于真实工作场景的课程体系开发培训资源内容不少于*天。具体如下：*.“直面用户”是智能汽车时代的服务理念，编者需围绕“用户需求”和“使用场景”*字方针来设计与编写教材。*.教材的编写需采用布鲁姆*维教学目标体系：认知领域（知识与技能）情感领域（方法与过程）和操作领域（规范与标准）。*.对于教材中用户委托书与用户委托书资格培训矩阵的编写与设计，要求知识和技能的掌握程度需与课程能力层级对应，便于对学生进行有针对性的教学和引导。*.针对学生的能力目标设计需着重偏向实操技能与问题分析能力。*.学生考评体现方式：委托单（技能测评、检核内容），讲师手册（考评说明、检核说明）。*.教学活动的场景设计要求与企业的实际工作场景相融合；教学活动的实施设计要求形成闭环：教师的教学流程规划（*步教学流程）与学生的任务委托（*步学习法）。*.教学评估的设计需增加多个评价维度，在教学评价过程中，体现对学生的表达能力、沟通能力、团队协作能力、信息搜集与筛选能力等多维度的评价体系的设计，帮助学生在学习过程中对创新精神和创造能力的培养。*.每个培训资源模块设置过程性考核和最终综合性考核环节，为参训者建立完整的学习过程档案和考核记录档案。培训资源实施结束后，要求颁发相应（优秀、合格）标准培训证书。*.双元制课程开发资源完成并且参数老师学习考核合格后，颁发由中德先进职业教育合作项目颁发的培训证书。 |
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中德“双元制”师资培养资源（基于学习情景的课程实施培训资料） |
提供基于学习情景的课程实施培训资料**套。*.面向双元制教育模式，提供必要的教学方法、课堂组织、专业技术培训，按照课程教学实施过程提供对应情境基于活页式项目引导制教学资料的师资培训。*.以学习领域的教学实施为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到双师型教师的必要能力。*.课程教学实施以培养专业能力、社会能力、个人能力等综合职业能力为主要内容。提供基于学习情景的课程实施培训资料**套。并开展基于学习情景的课程资源实施。师资培训资源内容包含对双元制的教学导向、培训流程和实训教师等基础理论，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到双师型教师的必要能力。课程实施培训资源完成后，要有相应的成果检验和考核。具体包括：*.面向双元制教育模式，提供必要的教学方法、课堂组织、专业技术培训，按照课程教学实施过程提供对应情境基于活页式项目引导制教学资料的师资培训。*.以学习领域的教学实施为目标，配以必要的理论知识和专业实操技能，达到双师型教师的必要能力。*.课程教学实施以培养专业能力、社会能力、个人能力等综合职业能力为主要内容。*每个情境提供*人次的师资培训结束后，要有相应的成果检验和考核，考核应该满足*方面的需求：（*）载体项目实施考核，要提供具体考核内容及考核手段。（*）项目课程实施讲解（课程试讲或小组说课）。*.服务期内，实施过程中的学习情境的培训资源内容、数量、课时数安排如下：第*批次，供应商提供的学习情境**个，其中基础领域的学习情境*个，培训内容为新能源汽车的认知、使用与维护、新能源汽车高压安全与服务规范等，培训内容需对应于《新能源汽车技术专业人才培养方案》中学习领域*、学习领域*的内容，培训时间**课时。第*批次，供应商提供的学习情境**个，其中核心领域的学习情境**个，培训内容为发动机诊断与维修、底盘系统诊断与维修、电气系统诊断与维修、*电系统诊断与维修等，培训内容需对应于《新能源汽车技术技术专业人才培养方案》中学习领域*、学习领域*等学习领域的内容，培训时间***课时。*.提供*个学习情境的详细、科学、规范的培训以及实施计划。 |
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中德“双元制”师资培养资源（项目培训师培训资料） |
提供项目培训师培训资料**套，结合项目培训资源课程内容实施，具体如下：*.提供至少*人次的项目培训师培训认证服务资源。*.教师完成项目培训师培训资源学习及考核后，颁发由中德先进职业教育合作项目颁发的中德先进职业教育合作项目培训师认证证书。 |
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中德“双元制”教学资源（管理和评价能力培训资料） |
提供管理和评价能力培训资料**套，在签订合同后针对管理和评价能力提升组织*次年度活动，每次年度活动提供至少*人次参加。年度活动的形式与内容：*.年会/论坛，主要偏向于分享职教政策及行业相关趋势发展内容，有且不限于国内主流汽车行业领军企业、主流品牌的发展趋势分享。*.管理层职业教育相关培训资源为院校提供中德先进职业教育合作项目的院校管理层培训资源，培训资源内容包括但不限于：项目的理念、项目实施规范、项目评审流程及规范、项目管理机制等内容。院校参与人员顺利完成培训资源学习和考核后，颁发由中德先进职业教育合作项目颁发的培训证书。*.组织行业典型企业参访调研。 |
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