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网上****公告
项目名称：****市****区白鹿小学特殊教育功能室设备采购
采购单位：****市****区白鹿小学
****年１月
****市****区白鹿小学特殊教育功能室设备采购
*、询比采购内容
| 项目名称 |
数量（套） |
招标限价（*元） |
中标人数量 |
备注 |
| ****市****区白鹿小学特殊教育功能室设备采购 |
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**.* |
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本项目投标产品必须为中国大*境内生产 |
*.*.*.*、询比资格
（*）*般资质条件
*.具有独立承担民事责任的能力；
*.具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度；
*.具有履行合同所必需的设备和专业技术能力；
*.有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录；
*.参加****活动前*年内，在经营活动中没有重大违法记录；
*.法律、行政法规规定的其他条件。
*.****文件中相关资质文件需上传，否则视为无效报价；
*.*.*.*、项目采购参数清单
| 序号 |
产品名称 |
详细参数 |
数量 |
单位 |
| * |
办公桌、椅 |
办公桌尺寸：***********±*%；材质：刨花板为基材，表面采用*聚氰胺专业加工处理，具耐磨，抗刻划，耐高温，易清洁，耐酸碱。椅子尺寸：**********±*%； 材质：工程塑料+网布+海绵，工程**框架，经久耐用，不少于***安全防爆底盘，高承重弓形脚。 |
* |
套 |
| * |
沙发 |
科技布表面材质（颜色由学校选定）。尺寸：***********±*%,坐高****±*%。 |
１ |
套 |
| * |
单人沙发 |
科技布表面材质（颜色由学校选定）。尺寸：**********±*%,坐高****±*%。 |
１ |
套 |
| * |
茶几 |
实木茶几，尺寸：*********±*% |
１ |
套 |
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资源教室管理系统 |
资源教室管理系统-***提供随班就读资源老师、学生以及家长的信息化、软件化、数据化管理及云计算服务，提供独立的康复教育管理中心、学校、专家、教师、学生、家长管理体系，可根据资源教室的组织架构，梯次配置资源，完善康复教育的业务流程，逐步建全资源教室运行体系。数据分析功能：*、功能教室及设备使用信息的数据化、移动化记录及云管理。*、关于功能教室设备的教学方案、使用方案的在线撰写、同步、分享。*、基于后台管理中心的教师管理、教室管理、课程管理，*键生成***报告，且所有***报告存档可查，终身伴随。*、评估模块的常模须适用于幼儿园到中小学的特殊学生，存储为云平台。*、根据***实时数据，自动生成相应报告，支持存档和导出。评估模块功能：评估模块中包含*套完整的教育评估系统，适用于对幼儿园到学龄期视力障碍、智力障碍、听力障碍、肢体障碍、言语障碍、精神障碍等障碍类型的特殊学生进行运动、感知、认知、语言与沟通、社会适应等*个领域的基础能力评估，*个领域的评估是相对独立的组成，评估结果有助于确定特殊学生的发展水平，为制订特殊学生的教育目标提供依据。（*）运动能力评估有以下内容：*、头颈运动评估：含基本动作、动作精细度和动作协调性，评估内容包含屈伸、展收、旋转、环转、有控制屈伸、有控制展收、节律屈伸、节律侧屈、节律旋转、屈伸旋转整合和屈伸展收整合等。*、躯干运动评估：含基本动作、动作精细度和动作协调性；*、下肢运动评估：含基本动作、动作精细度和动作协调性；*、上肢运动评估：含基本动作、动作精细度和动作协调性；*、整体运动评估：含基本动作、动作精细度和动作协调性；*、运动能力评估子项目不少于**项，每个子项都有按照计分标准*/*/*/*的操作说明，根据评估得分结果，可以自动得出特殊学生运动能力的优势区域、*般区域和弱势区域。（*）感知能力评估有以下内容：*、视觉评估：含明暗度、颜色、形状、物体线性尺度、大小和方位评估；*、听觉评估：含声音基本属性、环境声音、家务活动声音、个体活动声音和人际交往声音评估；*、触觉评估：含物体表面属性、图形、物体线性尺度和物体大小多少评估；*、平衡觉评估：含静态平衡和动态平衡；本体觉评估：本像觉和动觉评估；*、其他感知觉评估：含温度觉、痛觉、压觉和嗅味觉评估；*、感知能力评估子项目不少于**项，每个子项都有按照计分标准*/*/*/*的操作说明，根据评估得分结果，可以自动得出特殊学生感知能力的优势区域、*般区域和弱势区域。（*）语言与沟通能力评估有以下内容：*、发音生理功能评估：言语呼吸和唇舌运动，评估内容包含控制言语呼吸、持续发长音、交替发长音和短音、咀嚼与吞咽、唇部开合运动、唇部圆展运动、唇齿咬合运动、舌头上下运动和舌头前后运动等；*、发音评估：含声母、韵母和声调与语调评估；*、语句理解与运用：含词语理解、词语运用、句子理解和句子运用评估；*、言语交际：含交际规则的遵守、交际环境的把握和交际策略的运动评估；*、会话技能：含理解、回答、提问和表达评估；*、非言语交际：含非言语交际手段的理解和非言语交际手段的运用评估；*、语言与沟通能力评估子项目不少于***项，每个子项都有按照计分标准*/*/*/*的操作说明，根据评估得分结果，可以自动得出特殊学生语言与沟通能力的优势区域、*般区域和弱势区域。（*）认知能力评估有以下内容：*、注意力和记忆评估：含视觉注意、听觉注意、视觉记忆和听觉记忆评估；*、模仿评估：含动作模仿、语言模仿和情绪模仿评估；*、恒常性评估：含客体恒存、体积守恒和重量守恒评估；*、概念学习评估：具体概念学习和抽象概念学习评估；*、推理评估：含因果推理、类比推理和逻辑推理评估；*、问题解决评估：含日常问题解决和计量问题解决评估；*、认知能力评估子项目不少于**项，每个子项都有按照计分标准*/*/*/*的操作说明，根据评估得分结果，可以自动得出特殊学生认知能力的优势区域、*般区域和弱势区域。（*）社会适应能力评估有以下内容：*、个人适应评估：含自我认知、自我照料、自我保护、情绪行为和自我决定评估；*、家庭适应评估：含家庭成员、家庭人际、家庭环境、家庭规则和家庭事务评估；*、学校适应评估：含学校人员、学校人际、学校环境、学校规则和学校事务评估； *、社区适应评估：含社区人员、社区人际、社区环境、社区规则和社区事务评估；*、社会适应评估子项目不少于**项，每个子项都有按照计分标准*/*/*/*的操作说明，根据评估得分结果，可以自动得出特殊学生社会适应能力的优势区域、*般区域和弱势区域。 |
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套 |
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书柜 |
全实木书柜；尺寸为：深度****，宽****；高*****±*%。 |
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套 |
| * |
特教资源教室图书 |
随班就读教师基础知识与技能优秀随班就读课堂教学设计集锦随班就读教学手册随班就读教育学-资源教师的理念与实践[新]特殊儿童随班就读师资培训用书融合教育理论反思与本土化探索资源教室建设方案与课程指导巡回指导的理论与实践特殊儿童随班就读教育**世纪特殊教育创新教材理论与基础系列:融合教育导论第*版)融合教育与教学图解儿童感觉统合训练**世纪特教创新教材康复与训练系列:特殊儿童的感觉统合训练(第特殊儿童感觉统合训练理论与实践儿童感觉统合训练帮孩子找到缺失的感觉拼图感统游戏***个促进感觉统合的游戏资源教师专业成长的理论与实践 |
* |
套 |
| * |
特殊教育素材包 |
特殊教育素材包：*、针对特殊教育学生的老师及家长，内容含心理、康复、教育等方面的学习素材，数量不少于**；*、故事科普学习素材，数量不少于**;课程资料类学习素材，数量不少于**份。素材包含学校、上课、你好、老师、人、我、洗手、米饭、碗、书包、衣服、点心店、汽车、电视机、楼房、花、火、水、国旗、春天、开关、出口/入口、花鸟鱼虫、牛奶、养成好习惯、我们的学校、爸爸妈妈、毛巾、小梳子、球、天气、讲卫生等内容。 |
* |
套 |
| * |
数字游戏板玩具 |
数字游戏板主要是锻炼学生的精细动作，在游戏过程训练。 产品尺寸：************±*%；材质:环保夹板、磁铁、***塑料；画笔、沙耙、杆子和磁性接头的柱子各*个；所有外表面平整、光滑、不得有毛刺和锈蚀现象，表面涂漆牢固、光滑、色泽均匀。 |
* |
套 |
| ** |
感知综合训练组件 |
本产品可以进行感知综合训练，感知触角分别为动物、数字、水果纽扣、形状、分解组合、感知触觉、孔触觉和圆点触角，在游戏的过程中，激发学生的视觉、触觉感知和听觉意识，提升学生的综合感知能力。*、感知综合训练组件包含不少于*个感知触角，材料为***%涤纶，超柔短绒。*、直径******±*%，高 *****±*%（从底部到顶部）。*、感知综合训练组件重量不小于*斤。*、动物触角：触角中可以隐藏并发现不少于*种动物，锻炼学生的记忆及颜色认知能力。*、数学触角：触角中可以把实际形状同它的外轮廓匹配起来，增加数字学习的趣味性。*、分解组合触角：可以把触角进行分解和组合。*、形状触角：用魔术粘的形式，把实际形状同它的轮廓匹配起来，锻炼学生的颜色及几何形状分辨能力。*、水果触角：凭借水果中的响纸不同声音，学生可以把水果放到不少于*个不同的口袋中，并能进行颜色匹配。*、纽扣触角：可以联系扣上和解开纽扣。**、感知触觉触角：触角表面有不少于*张柔软不同的表面材料，锻炼学生的感知触觉能力。**、孔触角：在触角上有不少于*个不同大小和深度的洞，学生可以进行触摸感知游戏。**、触角上有不少于**个触角圆点可以发声，同*触角上的圆点可以发出不同的声响。 |
* |
套 |
| ** |
认知理解训练系统、评估卡 |
本系统的核心特点是聚焦于基础区辨技能的全流程教学， 普通儿童物品认知顺序精选了不少于***种学生早期优先学习的物品，每种物品包含*种不同的卡片范例（*种实物、*种通），通过对同*物品多范例的卡片配对、指认和命名，帮助学生习得该物品的概念。概念区辨学习有*个阶段，即评估、教学、应用。教学前先随机测试学生是否会区辦，如不会则需进行密集教学，多范例教学完成后，再进行新奇范例的泛化测试，评估学生是否真正掌握。如经由多范例教学学生仍末掌握，则学生需要使用真实物品进行多感官学习。认知能力理解管理软件系统与本套卡片应用相互相成，是应用认知卡过程中，记录分析评估、训练和泛化功能，可以帮助老师更好的管理，提高训练的效果。*、评估卡不少于以下配置：评估阶段, 精选了学生最早学习的***种物品，划分为**种常见和**种次常见物品。按照干扰难度**种常见物品分布在*选*、*选*、*选*和*选*，,**种次常见物品分布在*选*。评估单卡：评估单卡包含***张单卡水果（*张）、蔬菜（*张）、食物（**张）、衣物（*张）、动物（**张）、电器（*张）、家居（**张）、玩具（*张）、交通工具（*张）、自然（*张）、身体部位（*张）评估组卡。*、*选*的卡片数量*张（评估目标：汽车/手机/西瓜）。*、*选*卡片数量*张（评估目标：狗、毛巾/兔子/公交车/猫/杯子/勺子、电视）。*、*选*卡片数量*张（评估目标：米饭、纸巾、皮球/牛奶、门/饼干、书、鞋子/口罩、气球/水、滑梯、脚/糖果、衣服）。*、*选*卡片数量*张（评估目标：苹果、胡萝卜/香蕉/鱼、白菜、裤子/橘子、土豆、碗/鸟、西红柿/葡萄、面条/手、花、辣椒）。*、*选*卡片数量*张（评估目标：草莓、桃子、梨、鸡、鸭子、青蛙/黄瓜、蘑菇、玉米、警车、救护车、消防车/冰箱、空调、洗衣机、床、牙膏、牙刷、剪刀、雨伞/嘴巴、眼睛、鼻子、耳朵、帽子、书包、裙子、袜子/桌子、椅子、沙发、被子、猴子、狮子/飞机、轮船、火车、自行车、面包、蛋糕、包子、饺子/娃娃、灯、镜子、枕头、太阳、月亮、星星、树/羊、猪、牛、马、泡泡、画笔、鸡蛋、积木）。*、教学卡不少于以下配置： 教学卡由生活中常见的**个物品种类中的***种物品组成，每个物品有*个范例（实物*、实物*、卡通*），卡片正面为物品图案，青面按照生活场景划分为**种不同的颜色，**种生活场景的划分跟**张泛化场景应用图相对应。此外，***张评估单卡也收纳在教学卡中，卡片背面为白色，此评估单卡既可以用于评估使用，也可以用于教学使用。教学卡清单：*、动物：猫、狗、鱼、兔子、鸟、鸡、鸭子、羊、猪、牛、马、猴子、青蛙、狮子等**种**张动物卡片。*、水果：苹果、香蕉、葡萄、西瓜、草莓、橘子、桃子、梨等*种**张水果卡片。*、蔬菜：黄瓜、胡萝卜、辣椒、蘑菇、白菜、土豆、西红柿、玉米等*种**张蔬菜卡片。*、食物：面条、包子、饺子、面包、饼干、牛奶、水、鸡蛋、饭、糖果、蛋糕等**种**张食物卡片。*、交通工具：自行车、公交车、汽车、飞机、轮船、火车、消防车、警车、救护车等*种**张交通工具卡片。*、身体部位：眼睛、耳朵、手、嘴、鼻子、脚等*种**张身体部位卡片。*、衣物：衣服、帽子、裤子、袜子、鞋子、裙子等*种**张衣物卡片。*、玩具：皮球、泡泡、气球、书、画笔、滑梯、娃娃、积木等*种**张玩具卡片。*、家居：床、门、沙发、椅子、桌子、杯子、被子、毛巾、雨伞、牙刷、牙膏、碗、勺子、镜子、灯、纸巾、口罩、剪刀、书包、枕头等**种**张家居卡片。**、电器：手机、电视、冰箱、空调、洗衣机等*种**张电器卡片。**、自然：树、花、太阳、月亮、星星等*种**张自然卡片。*、泛化场景应用图不少于以下配置泛化场景应用图为卡通样式，涉及**个生活场景，每幅场景中有**个泛化目标，每幅泛化场景应用图平均分为*部分。泛化场景包含果园、农场、菜园、卧室、客厅、餐厅、浴室、阳台、教室和出行**张泛化场景应用图，每张**个泛化目标，共***个泛化目标。*、认知能力理解管理软件系统*、认知卡应用的数据管理功能：可以管理个案的信息记录；*、认知卡应用的评估数据记录功能：可以根据不同素材的评估，记录学生的正确反应和错误反应/无反应，同时可以时间轴线，得出不同时间段的对比表格；*、认知卡应用的教学数据记录功能：教学效果的记录，包含学生的项目、目标、基线以及正确率；*、认知卡应用的教学应用进展记录功能：包含目标、教学开始日期、教学达标日期、维持泛化日期和备注功能；*、认知卡应用的概念学习汇总记录功能：包含评估、教学和应用功能的记录，分卡片匹配、卡片指认和卡片命名；*、认知卡组成卡片包含不少于*个大套盒，不少于*套教具训练说明手册，不少于*个大整理收纳箱，不少于*个小的整理箱；包含不少于***张纸质评估卡和*个范例视频。其中评估卡不少于***张（评估组卡**张，评估单卡***张），教学卡不少于***张，泛化场景应用图不少于**张；卡片尺寸：评估卡：*****×*****±*%；教学卡:****×****±*%；泛化场景应用图：*****×*****±*%。认知能力理解管理系统软件*套。 |
* |
套 |
| ** |
蒙特梭利教具及实木柜子*个 |
蒙氏教具**件套包括以下教具：日常生活教具*件、感官教具**件、数学教具**件、语文教具*件、自然科学教具**件。*、感官教育教具*、插座圆柱体由*组圆柱体组成，培养儿童辨别大小、高低、粗细、深浅的触觉、视觉能力，以圆柱体顺序对应培养逻辑思考敏锐观察能力；把握圆柄可做握笔练习和写字前准备。*、音桶*个木箱中各有*个木质圆筒组成，圆筒内装有石子、沙子、壳类、米粒、米糠等不同材料，摆动时发出不同强弱的声音，培养辨别声音强弱的听觉能力，发展腕部的肌肉运动。*、构成*角形由*盒不同的*角形块组成，透过视觉认识*角形，通过对多边形的组合与分解了解*角形与多边形的几何关系和相等概念。*、长棒由**根方长棒组成，透过触觉、视觉的辨别，在知觉上对长度的差别有正确的了解，发展手、眼与肌肉法人协调性；数学教育（量、基本运算、*进位、分制系统）的直接准备教具。*、棕色梯由**块长方体组成，透过触觉、视觉的辨别在认知上对等次的差异有充分的认识，发展手、眼、肌肉的动作协调；了解递进、递减的关系；学习长方形的概念；培养逻辑思考顺序性和专注观察能力。*、*项式由木质立方体和长方体共*块组成，培养视觉对立体空间的认识和数学思考能力，可作计算体积（*+*）的平方。*、色板由*盒各种颜色的小色板组成，培养幼儿分辨颜色的对比和色彩的色感与组合，共**片色板。*、几何图形嵌板*个*层图形嵌板抽屉的木厨，*个木柜示范，几何嵌板**块、几何图形卡片**张组成，通过肌肉和触觉的联合，帮助幼儿视觉认识现面几何图形，发展手眼协调、注意力与观察力，平面几何学的预备*、*项式由木质立方体和长方体共**块组成，培养视觉对*次元的辨别能力和数学思考能力，可作为*项式（*+*+*）的立方的代数教具使用。**、重量板是由重、次重、轻*种板各*块、木盒*个组成，培养幼儿辨别轻重的感觉和判断力。**、几何立体组包括长方体、正方体、球体、椭圆体、卵形体、*角体、圆柱、圆锥、*角锥、*角锥，另有**枚与上述几何的*侧面相等的投影版组成，培养幼儿对实体的感觉，认识各种几何体，了解其特征，为进入几何学做准备，刺激肌肉的感觉。**、触觉板有**块表面粗糙和光滑程度不同的木板组成，培养粗糙与光滑的触觉感和分析、比较的思维能力。**、彩色圆柱由*盒、每盒**个圆柱组成，培养视觉上识别大小、对应概念，发展手眼动作协调，手臂肌肉控制力，培养敏锐的注意力和观察力。**、粉红塔由**块立方体组成，透过视觉正确获得对*维空间的差别变化的知识，了解递进、递减的关系，培养立方体的概念、手眼协调和肌肉运动的控制力，积高时敏锐的观察力，数学教育（理解*进位法）的间接准备，逻辑思考（顺序性）的能力。**、嗅觉筒由**个圆筒组成，桶内装有各种自然香料或咖啡、樟脑等不同香料，通过用鼻去嗅不同产品，让宝宝了解生活中存在的各种气味，培养幼儿辨别各种气味的能力。（嗅觉筒*组**个，木座*个）**、铁质几何嵌板金属几何嵌板是书写能力的直接预备，练习金属嵌板不仅强化*指抓的能力，加强腕肌的协调能力，而且通过描绘的练习，更可增强笔触力道的熟练度，重叠描绘不同的几何图形嵌板使图形变化无穷。**、味觉瓶由*个滴瓶组成，品尝各式味道，培养辨别基本味觉的能力。**、温觉板由金属、石材、木质、地毯片各*块组成，培养对温度的感觉，辨别温度的差异。**、手、眼调节掷圈由*个可以组装的锣口木柱和*个麻绳圈组成，锻炼手眼协调能力。**、圆圆板由***个彩色圆组成，可做颜色的牌勋、对应。**、几何体支柱由*个插板盒、*根 圆柱、*个*棱柱、*个*方柱组成，培养儿童对实体的感觉，认识几何体特征，可做颜色分类、高低比较、排序。**、立体*子棋**、圆柱体阶梯由*个插板、**个高低颜色不同的圆柱组成，可做颜色分类、高低比较与排序。*、数学教育教具**、数棒由从短到长**根红、蓝相见的木棒和从*到**的**块数字片组成，数棒是代表连续“量”的教具，认识了解数及数词，记忆*到**，*进位法的预备，导入数的概念。**、砂数字板由*到*的数字长板*块，*到*数字单板组成，培养认识*到*的数字，练习书写数字，是写前的预备。**、黄色串珠棒由**根有**颗珠子的珠棒组成，认识**以上的数与量的概念，为进行银行游戏做准备。**、纺锤棒箱由*个整理箱、**根纺锤棒、**块数字片组成，指导*的概念，加强数与量几何的概念。**、灰色串珠棒熟悉*以内数量、数字与名称，为学习减法运算做准备。**、黑白串珠棒加深了解*以内的数量的概念，体会等量交换的概念，可用于进行加减法运算练习。**接龙、减龙游戏练习加减混合运算，增加儿童对数学的兴趣，培养孩子的逻辑思考能力。**、*倍数由*个木块组成，培养*倍的概念，认识简单的倍数关系，导入平方概念。**、邮票游戏幼儿通过银行游戏认识*进位法以后，即可进入邮票游戏的操作，熟悉数位的转换关系，并进行大数量的*则运算，培养数学思考能力。**、加、减法板加数最大为*的加法练习，熟练后可导入加法运算，用于呈现被减数最大为**的减法运算练习吗，熟悉后可导入减法心算。**、乘、除法板进行的数最大为***的乘法题目，熟练后可导入乘法心算；练习被除数最大为**以内除法题目，从感官上认识平均数的概念，熟练之后可导入除法心算。**、分数小人由*个木座、小人*组**块组成，知道*个整体（=*）如何分为若干部分，作为进入分数的预备。**、立方体由****颗边长为*厘米的立方体块组成，学习立方的概念。**、立方珠帘及框架由*个框架、**串珠帘（***根珠棒）组成，学习立方的概念和学乘法的预备。**、平方珠链由**串珠链（**个珠棒）组成，加强以*为单位的数的连续概念；学习平方的概念；乘算的预备。**、*进位及银行游戏由**颗单珠、**根珠棒、**个***株板、*个****珠阵、*套**张卡片组成，了解*进位法的排列与形成，学习交换的规则，可做大数目*则运算。**、彩色串珠棒熟悉*以内数量、数字与名称，为学习平方、立方做间接准备。**、*——***连续数板儿童将活动数字卡片排列在*定的方格板上，认识*-***的排列并认识数的连续性。**、塞根板由*快板、**块数字片组成，对于**到**的数能正确的作名称练习；能把握连续数的排列，体会连续数的顺序关系，了解**位于个位数的关系；学习量与代表数量的符号（数字）的*致性。**、***串珠帘培养儿童练习*—***以内连续数，并熟悉*进法，培养分析综合能力和独立思维能力。**、****串珠帘由***根（每根**颗珠）珠棒串组成，加强对数的认识，熟悉连续数及其顺序；与***串珠板、****的立方体块比较，培养差别的印象，加强*进位法的知识，培养专注力与独立性。**、体积组认识整体与部分的关系，建立不同几何立体的体积可以换算的概念，发展儿童对空间的概念。**、*倍数用立方体或长方体等实物来显示*倍数之间的关系。**、数字与筹码由**个圆片、**张*到**数字卡片组成，帮助儿童了解数与量的关系，认识奇数与偶数（单双数）。**、数字拼板**、加减乘除局阵盘由**档彩色算珠组成，每当**个算珠，学习加减乘除。**、不规则拼盘由不规则几何图形嵌板组成，认识几何图形与锻炼观察能力。**、数数棒组学习*—**的概念，**以内的加减法**、*公分方块组由刻度为*公分的连接尺组成，学习加减运算方法。**、彩色小数棒学习*—**的概念，**以内的加减法。**、几何图形板认识几何图形，为学习几何图形知识打基础。**、算术尺由标有*公分刻度的尺子组成，可进行加减法的运算。**、称盘组由天平、称盘与色彩木珠组成，学习数量与平衡的关系。**、算术天平组由天平、木棍与彩色串珠组成，学习数量、加减与平衡的关系。**、*进位组由*公分方块与**块连接条，以及**平方连接块组成，学习*进位制的关系。**、圆形分数板由软性彩色**片圆形分数片、*个双面钉板组成，认识分数，了解部分与整体的关系，增进组合概念，利用钉板背面，配*长短、颜色不同的橡皮筋，可发挥幼儿的想象力与创造力。**、几何体阶梯培养儿童感理教育，了解几何体的分级及平面与立体的区别。**、*方拼盘由*角形、正方形、平行*边形木块组成，学习几何图形与关系。**、组成几何体盘由正*边形、正方形、正*角形、长方形与圆形的面积分解组合，学习分数、面积的关系。**、分解几何体由*个木座、*组多种几何图形组成，是进入分数的预备。**、数数看由*—*彩色算珠架组成，可进行分类、集合、分解、量的学习。*、语文教育教具**、双字母砂字板熟悉汉语拼音的拼读及书写。**、活动子母箱正确判断字母，使读与识别相结合，木箱*个、小写字母**个。**、砂笔画认识笔画偏旁。**、拼音结构练习练习汉语拼音的正确组合。**、砂纸字母板通过触摸认识英文字母，为书写做准备，大小写砂字字母板个**块、木盒*个。*、文化科学教育**、中国地图嵌板由*套嵌板组成，了解中国的位置，认识各省、直辖市、自治区和省会城市的位置；培养空间思维。**、亚洲地图嵌板认识亚洲各国的位置、名称及风土人情，初步认识地理的空间概念。**、世界地图嵌板由*套嵌板组成，建立地图概念，从地图上认识世界上*大洲和*大洋的位置，培养空间思维。**、活动时钟直观认识时钟的构成，了解事件概念，为看生活中的表打基础。**、太阳系*大行星由*套嵌板组成，认识太阳系，了解*大行星位置，培养空间思维。**、树叶嵌板柜由**块树叶嵌板、*层木厨组成，学习时报各种树叶、植物、动物。**、植物卡片**、动物卡片**、鸟嵌板培养眼手协调及独立性，提高观察分析能力和专注力，了解鸟的各个部分的基本构造。**、蚂蚁嵌板培养手眼协调及独立性，提高观察分析能力和专注力，了解动物蚂蚁的各个部分的基本构造。**、大树叶嵌板培养手眼协调及独立性，提高观察分析能力和专注力，了解植物树叶的各个部分的基本构造。**、鱼嵌板培养手眼协调及独立性，提高观察分析能力和专注力，了解动物鱼的各个部分的基本构造。**、乌龟嵌板培养手眼协调及独立性，提高观察分析能力和专注力，了解动物乌龟的各个部分的基本构造。**、花嵌板培养手眼协调及独立性，提高观察分析能力和专注力，了解植物花的各个部分的基本构造。**、马嵌板培养手眼协调及独立性，提高观察分析能力和专注力，了解动物马的各个部分的基本构造。**、树嵌板培养手眼协调及独立性，提高观察分析能力和专注力，了解植物树的各个部分的基本构造。*、日常生活教育教具**、*指抓由*个插座板、*个小人组成，锻炼*指抓物的能力，提高手眼协调能力。**、地毯（工作毯）由*块地毯组成，供铺垫操作蒙氏教具使用。（每条长款厚尺寸为**********）**、衣饰架及衣饰由*个架子、**个框、**件衣饰组成，学会各种绳带、纽扣系法；锻炼手指灵活性；培养适应日常生活的自理能力。 |
* |
套 |
| ** |
认知学习板 |
认知学习板训练学生的手眼协调、形状认知、事物认知、精细动作。*、由英文大写字母和数字组成的双面钢珠写字板，*个面板上都有钢珠排布的图案；*、磁性板标有笔画顺序，帮助学生用有趣的方式学字认字；*、数字板带有自主练习区，不少于**行*列共***颗钢珠组成；*、写字板 **×****±*%。 |
* |
张 |
| ** |
感知综合组件 |
上肢肌力协调活动能力和关节活动度的作业训练。 |
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套 |
| ** |
感知训练器 |
产品功能：*.训练学生手眼协调能力;*.训练学生对手指力量的控制度;*.训练学生手指灵活度;*.延长学生专注力时间.产品参数:*.木质板面：长*****宽*****厚*.***±*%；*.杯子数量不少于**个*.弹射器：不少于*个，弹力球：不少于*个。 |
* |
套 |
| ** |
**轨道 |
材质：高级塑料；尺寸：长*****宽*****高*.***±*%； 组件明细不少于：包括轨道*个，球*个；可训练手、眼、脑的统整运动，趣味游戏中加入通用设计的概念，*件*组。 |
* |
套 |
| ** |
上下转盘 |
材质：高级塑胶***、**，高级热塑橡胶***；尺寸：**********±*%； 组件明细不少于：转盘*个、球*个增进全身动作协调性，促进手部大小肌肉发展，加强动作协调性与灵活度，提升手眼协调能力及反应力。 |
* |
个 |
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感觉统合评估训练系统 |
感觉统合评估训练系统为用户提供*个集学生基础资料管理、感觉统合发展评估、感觉统合发展结果评价、感觉统合训练建议为*体的综合性系统。系统以建立完善的学生信息管理为目标，以《感统发展核对表》为评估依据，为机构教学和康复训练提供*个科学的管理平台。系统包括学生信息管理系统、评估系统、训练建议系统。它将评估量表简单化，以计算机作为硬件平台来实现，对学生的发展水平进行评估，充分了解他们的发展水平、优势和不足，将评估结果作为编写其个性化感觉统合训练计划的依据，帮助指导制定学生的感觉统合训练目标和计划，同时提供科学的训练建议，便于学生进行有针对性的训练。功能特点*．该系统可对学生感觉统合能力进行全面评估，包括前庭平衡和大脑双侧分化、脑神经生理抑制困难、发育期运动障碍、视觉空间形态、本体觉（重力不安症）、工作压力情绪反应*个方面。*．可对儿童康复历程进行科学的跟踪与分析，从而进*步提高康复科学化的管理水平。*．该系统将评估与教育康复训练相结合，在评估的基础上自动生成训练建议，为康复训练的实施提供科学参考。 |
* |
套 |
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圆形小滑板 |
锻炼学生的平衡以及本体觉能力，同时作为大滑梯训练的配件之*；塑料；直径：****±*%；组件不少于：滑板车*个、绳索*条 |
* |
个 |
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过河石 |
过河石：材质采用高品质塑料，底部有防滑垫，不少于大小组合共**件，*******±*%的*件，*******±*%的*件，******±*%的*件，******±*%的*件。 |
* |
套 |
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*象组合套装 |
半砖：高级塑胶**/**/***，数量不少于**个；全砖：高级塑胶**/**/***，数量不少于*个；平衡桥：高级塑胶**/**/***，数量不少于*个;体能环：高级塑胶**/**/***,直径****±*%，数量：不少于*个；体能环：高级塑胶**/**/***，直径****±*%，数量：不少于*个;体能棒：高级塑胶**/**/***，长****±*%，数量：不少于**根；体能棒：高级塑胶**/**/***，长****±*%，数量：不少于*根;棒夹：高级塑胶**/**/***，数量：不少于**个；环夹：高级塑胶**/**/***，数量：不少于**个；豆袋：布制+塑料粒子、数量：不少于**个。 |
* |
套 |
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平衡触觉板 |
由塑料横杆组成的步道，不少于*片曲线+*片直线,不少于*个墩。触觉板组合的步数.触点提供神经刺激讯号.加强儿童触觉学习,亦可与组合系列配合,做平衡动作训练。产品规格/**：**长***.*宽**高±*%。 |
* |
套 |
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刷身刷 |
进行触觉训练；包括不少于*个刷身刷。 |
* |
个 |
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滑板 |
应用于学生进行平衡、重心移动及本体感统刺激，同时具有防滑设计，可以进行全方位旋转训练，适合各种不能年龄段的学生进行康复训练。表面为可接触性环保塑料和尼龙，带有弧形；防滑性：表面具有防滑纹 ，尺寸*********±*%；地面具有不少于*个轮；*侧各*个轮子均匀分布在圆周上。 |
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件 |
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跳袋 |
色彩鲜艳，牛津布袋；锻炼孩子的平衡及本体觉能力。尺寸：*******±*%。 |
* |
个 |
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阳光隧道组合 |
布料采用加密涤塔夫+网布，钢丝从*层涤塔夫中间穿过，加厚设计，不用担心宝宝会被钢丝割到，充分锻炼孩子的攀爬能力。天窗的设计，让老师们能看清幼儿情况。该产品能够有效的刺激前庭平衡感。适合于动作不协调，注意力不集中，平衡感差，容易跌倒的儿童。；钢丝+涤纶布；*******±*%（*通） |
* |
件 |
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独脚凳 |
进行感觉统合训练能促进大脑功能的发展和成熟，提高孩子的学习技能和体能。材质：木质（椅面有*定柔软度，保护保护孩子脊柱）。尺寸：*******±*%。 |
* |
个 |
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充气玩具-光面大笼球 |
材质：环保塑料；负载：最大可承受*****；内容及尺寸：直径不小于****球*个；颜色：蓝色、红色、黄色不等。 |
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个 |
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充气玩具-光面花生球 |
材质：环保塑料；内容及尺寸：直径不小于**×*****的花生球*个颜色：紫色、蓝色不等。 |
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个 |
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充气玩具-羊角球 |
可进行下肢力度训练，也可以进行本体觉训练；材质：环保塑料；内容及尺寸：直径不小于****的羊角球*个；颜色：黄色、绿色。外观质量要求：①产品表面应清洁卫生，不得有污损。②外观配色调和，同*颜色的配件在单个产品中无明显色差，产品印刷图案应清晰，无明显的露底和渗墨现象，主要部位套色准确。③产品热合缝可靠，刀口反面光滑，边缘整齐，不允许有明显的锯齿形，折边裁剪应齐，折边宽度不大于****。④充气玩具在充满气体后，各部位应基本充盈，无孔洞、气泡及鱼眼。 |
* |
套 |
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团队协力板/*人 |
用于学生下肢平衡以及身体协调能力训练，同时可进行团队训练，锻炼团体的凝聚力等；环保塑料：**.****.***.***±*% |
* |
套 |
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奥尔夫乐器 |
.以节奏乐器为主，材质要求环保、无毒。分*类：*、皮革类：所有的鼓类；*、散响类：砂锤、砂蛋以及铃铛类；*、木质类：质地为木质，声音清脆；*、金属类：所有的铜质、铁质等金属打击乐器。共不少于**件/套装。*.产品设计合理，能够满足特殊教育随班就读学生的实际需求并保证学生使用安全 |
* |
套 |
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注意力集中 测试仪 |
*、仪器说明： 测试注意力集中程度、抗干扰能力和手眼协调能力的智能 化仪器。注意力集中性是指个体将注意指向于特定事物、并 维持*定时间的能力；抗干扰能力是指在注意集中状态下， 大脑对目标之外的分心因素进行抑制的能力；手眼协调能力 是指用眼睛对单手的动作进行指引及*者配合的能力。 仪器要求操作者在有色光或噪音干扰的情况下，用测试笔 追踪匀速圆周运动的红色靶来进行测试。要求操作者注意力 高度集中，视觉与动手结合，密切注视并追踪运动的色靶来 完成测试过程。通过对测试数据进行分析，即可判断出个体 的注意力集中性、抗干扰能力和手眼协调能力以及其他心理 状态。同时可以发现，注意力会随着操作时间的延续逐渐下 降；且在不同干扰条件下，注意力集中程度也会存在差异。 仪器可用于判断个体的注意稳定性，衡量青少年注意力集 中性和抗干扰能力。教师可以结合个体的外部表现进行辅助 训练，引导学生放松身心，排除无关干扰，促进集中能力的 提高，对提高他们学习的心理指向稳定性有明显作用，尤其 在提高注意力的保持时间方面大有裨益，同时对改善注意力 有缺陷学生的分心现象也有积极意义。本测试仪不仅适用于 测定职业人员的注意力品质，也适用于儿童多动症等临床医 学的使用和心理科学研究。 功能： 具有触控人机语言对话功能，可以通过触摸屏操作， 具有语音提示。 具有测试数据记录，注意力集中能力测试训练功能。 *、主要技术指标： *、通过使用测笔跟随转盘上的指定目标做持续运动，评估、 训练及提高个体注意稳定性和抗干扰能力； *、无线测笔作红外发射，由主机作接收的采集模式； *、内嵌彩色触摸屏，可触摸屏操作，配有内置扬声器。 *.可实现智能语音引导，兼具语言和文字提示，无需主试， 个体可独立操作。 *.使用 ** 电压安全供电。 *.手提式设计，方便移动。尺寸：*************。 |
* |
套 |
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**寸触摸*体机 |
*.整机采用全金属外壳，*拼接平面*体化设计，屏幕边缘采用金属圆角包边防护，整机背板采用金属材质。无推拉式结构，外部无任何可见内部功能模块连接线。主副屏过渡平滑并在同*平面，中间无单独边框阻隔。 *、整机尺寸：宽≥******，高≥******；黑板正面为≤***厚的钢化玻璃，整机硬度≥**；配合显示部分使用整机屏幕拥有更高的色域，色域值≥**** **%（提供国家权威机构检测报告复印件并加盖投标人公章）*、整机屏幕*侧黑板均支持普通粉笔、液体粉笔、水溶性粉笔等直接书写。*、整机液晶显示屏幕有效显示面积≥**英寸（对角线），屏幕显示灰度分辨等级达到***灰阶，物理分辨率≥****×****，屏幕比例为**:*。 *、整机在双系统下支持**点红外触控，书写高度≤*.***。左右双侧边栏虚拟按键方式，通过侧边栏可调用音量+/-、亮度+/-、批注、主页、半屏。 *、内置大功率扬声器，额定总功率≥***。 *.嵌入式系统版本≥*********.*，内存≥***，存储空间≥***。（提供国家权威机构检测报告复印件并加盖投标人公章）。*、可通过前置物理按键实现*键防蓝光护眼功能，显示画面柔和、不刺眼。视觉舒适度（****）体系认证，并达到视觉舒适度* 级或以上标准。（提供****证书复印件或****详细测试分析报告复印件）。*、整机内置双频段*.****/****的**-**无线网卡，支持**** ***.***/*/*标准；内置≥蓝牙*.*模块，支持音频传输和物联接收文件功能；内置有线网卡：***/****/*****，部署单根网线可实现*******、*******双系统有线网络联通；无需外接无线网卡，在*******系统下接入无线网络后，切换到内嵌式*******系统下可直接实现无线上网功能，不需手动重复设置。**、支持对任意通道进行批注，同时支持手势识别调出板擦工具擦除批注内容，可根据手与屏幕的接触面积自动调整板擦工具的大小。**、前置物理按键具备*键录屏功能，轻按录屏按钮可以实现微课的录制，可将屏幕中的课件和老师的声音同步进行录入，生成***视频格式文件。**、整机内置嵌入式拍摄像素≥*****、视场角度***≥***°的非独立外扩展高清摄像头，支持校园远程巡课，且运行时有指示灯提示；内置≥*米半径*音距离*音麦克风，无需额外开启其他录屏软件。（提供国家权威机构检测报告复印件并加盖投标人公章）。 **、触摸屏具有防遮挡功能，触摸接收器在单点或多点遮挡后仍能正常书写。**.提供厂家对此项目出具的售后服务承诺函 |
１ |
台 |
| ** |
***模块 |
*.可实现与交互智能平板抽拉内置式无缝对接，即可被交互智能平板调用*******功能。*.采用高传输率可插拔***接口的按压卡扣式模块化电脑方案，和整机的连接采用*兆级接口，传输速率≥******。 *.***≥***** 第**代**、内存≥**** **、***≥****； *.具有独立非外扩展的≥*组*** *.* ****-*，≥*组****。 |
* |
套 |
| ** |
展台 |
*.采用≥****像素摄像头；采用 ****伏电源直接供电，无需额外配置电源适配器，环保无辐射；箱内***连线采用隐藏式设计，箱内无可见连线且***口下出，有效防止积尘，且方便布线和返修。*.**大小拍摄幅面，*****动态视频预览达到**帧/秒；托板及挂墙部分采用金属加强，托板可承重***，整机壁挂式安装。*.支持展台成像画面实时批注，预设多种笔划粗细及颜色供选择，且支持对展台成像画面联同批注内容进行同步缩放、移动。*.整机采用圆弧式设计，无锐角；同时托板采用磁吸吸附式机构，防止托板打落，方便打开及固定，避免机械式锁具故障率高的问题。*.展示托板正上方具备***补光灯，保证展示区域的亮度及展示效果，补光灯开关采用触摸按键设计，同时可通过交互智能平板中的软件直接控制开关；*.带自动对焦摄像头；外壳在摄像头部分带保护镜片密封，防止灰尘沾染摄像头，防护等级达到****级别。*.具有故障自动检测功能：在调用展台却无法出现镜头采集画面信号时，可自动出现检测链接，并给出导致性原因 |
* |
台 |
| ** |
团体活动桌 |
*边形团体辅导梯形桌椅；实木颗粒板；带椅子 * 根。 |
* |
套 |
| ** |
移动支架 |
国优定制**寸式 |
１ |
套 |
| ** |
地面*** |
软化地面***地胶厚度不小于***；符合国标，具备环评资料 |
** |
平方 |
| ** |
墙面软包 |
底层打木工基层板；表面材质**皮、内包高弹海绵，厚度不小于****，环保底板；符合国标 |
** |
平方 |
| ** |
吊顶 |
龙骨材料种类、规格:铝方通（颜色由学校选定）规格: ***** 间隔***** ，厚度不小于*.***；灯具为**套嵌入式节能双管***灯具。包含其它辅衬及线路安装等。 |
** |
平方 |
| ** |
文化氛围 |
制度牌，文化墙装饰；拆除原班班通、讲台，墙面修复 |
* |
套 |
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茶吧机 |
含烧水壶*体 |
* |
套 |
| ** |
*对*桌椅 |
*桌*椅；石材桌面，金属支架 |
* |
套 |
*.公示与报名
公示时间****年*月**日-****年*月**日；报名竞价时间****年*月**日**:**-**:**.
*、交货期与交货地点
交货期：自合同签订之日起**个工作日。
交货地点：****市****区白鹿小学。
*、质保期与质保金
主要设备产品质保期不得低于*年，质保期内免费维修。
*、付款方式
此项目安装服务完成验收合格后**个工作日*次性付清全款。
*.*.*.*、联系方式
采购人：****市****区白鹿小学
联系人：***********
电话：****
地址：****市****区南津街办事处
*.*.*.*、其它有关规定
*、凡有意参加网上报价的供应商，请于公告发布之日起至报名截止时间之前，在****市****云平台·网上****中心下载查看本项目需求文件以及变更公告等询比前公布的所有项目资料，无论供应商下载查看与否，均视为已知晓所有询比实质性要求内容。
*、供应商须在平台上报名并按要求上传响应文件，未按要求提供的为无效供应商。
*、无论询比结果如何，供应商参与本项目的所有费用均由自行承担。
*、中标方应根据现场情况合理规划，按要求完成设备安装，投入使用前和使用过程中需按采购方要求，及时分步骤做好培训，确保采购方能正确使用设备。
*、评选方法
最低价评审法，已入围评审的报价供应商，选择报价最低的成为成交供应商；未入围的报名供应商不参与评审。
（*）投标函（格式）
采购项目名称：
致：（采购单位）：
（投标人名称）系中华人民共和国合法企业，注册地址：我方就参加本次投标有关事项郑重声明如下：
*、我方完全理解并接受该项目招标文件所有要求。
*、我方提交的所有投标文件、资料都是准确和真实的，如有虚假或隐瞒，我方愿意承担*切法律责任。
*、我方承诺按照招标文件要求，提供招标货物的供应（或制造）及技术服务。
*、我方按招标文件要求提交的投标文件为：电子文件*份。
*、我方投标报价为包干价。即在投标有效期和合同有效期内，该报价固定不变。
*、如果我方中标，我方将履行招标文件中规定的各项要求以及我方投标文件的各项承诺，按《****法》、《合同法》及合同约定条款承担我方责任。
*、我方理解，最低报价不是中标的唯*条件。
*、我方同意按有关规定及招标文件要求，缴纳足额投标保证金和工本费。
（投标人公章）
年月日
*.*.资格证明文件
*.*
*、提供投标人有效工商营业执照（副本），符合本次采购经营范围。
*、提供投标人有效税务登记证（副本）和有效组织机构代码证（副本）。
*、*证合*则不需要。（以上复印件须加盖公司鲜章）
法定代表人身份证明书
采购项目名称：
致：（采购单位）：
（法定代表人姓名）在（投标人名称）任（职务名称）职务，是（投标人名称）的法定代表人。
特此证明。
（附：法定代表人身份证复印件）
（投标人公章）
年月日
*.*
法定代表人授权委托书
采购项目名称：
致：（采购单位）：
（投标人法定代表人名称）是（投标人名称）的法定代表人，特授权（被授权人姓名及身份证代码）代表我单位全权办理上述项目的投标、谈判、签约等具体工作，并签署全部有关文件、协议及合同。
我单位对被授权人的签名负全部责任。
在撤消授权的书面通知以前，本授权书*直有效。被授权人在授权书有效期内签署的所有文件不因授权的撤消而失效。
被授权人签名：投标人法定代表人签名：
（附：被授权人身份证复印件）
（投标人公章）
年月日
诚信声明
采购项目名称：
致：（采购单位）：
（投标人法定代表人名称）郑重声明，我公司具有良好的商业信誉和健全的财务会计制度，具有履行合同所必需的设备和专业技术能力，有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录，在合同签订前后随时愿意提供相关证明材料；我公司还同时声明参加本项目采购活动前*年内无重大违法活动记录，符合《****法》规定的供应商资格条件。我方对以上声明负全部法律责任。
特此声明。
（供应商公章）
年月日
无重大违法记录声明
采购项目名称：
致：（采购单位）：
（投标人名称）郑重声明，我方参加本项目招标活动前*年内无重大违法活动记录，符合《****法》规定的供应商资格条件。我方对此声明负全部法律责任。
特此声明。
（投标人公章）
年月日
****采购报价表
| 供应商名称 |
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| 项目名称 |
数量 |
报价（小写） |
交货期 |
交货地点 |
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| 报价（大写）： |
| 注：该报价为包干总报价。含现场踏勘、采购的货物、配送、安装调试、管理、验收、利润、税金以及各种风险等所有费用。 |
供应商法定代表人授权代表：
（供应商公章）（签字或盖章）
年月日
分项报价明细表
项目名称：
单位：元
| 序号 |
名称 |
品牌、规格型号 |
单位 |
数量 |
单价 |
合计 |
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总计 |
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供应商：法定代表人授权代表：
（供应商公章）（签字或盖章）
年月日
注：
*、请供应商完整填写本表；
*、该表可扩展，并逐页签字或盖章。
功能介绍
换一批
潜在投标单位
放大
缩小
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询价订单
分包项目
直采订单
拟在建项目
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