****项目
采购需求
项目名称：****
采购单位：****回族自治区教育信息化管理中心
编制单位：****回族自治区教育信息化管理中心
编制时间：****年*月
编制说明
*、采购单位可以自行组织编制采购需求，也可以委托采购代理机构或者其他第*方机构编制。
*、编制的采购需求应当符合《财政部关于印发****需求管理办法的通知》（财库〔****〕**号）要求及****的相关规定。
*、斜体字部分属于提醒内容，编制时应删除。
*、对不适用的内容应删除，并调整相应序号。
*、需求调查情况
（*）是否开展需求调查
已开展需求调查。
（*）需求调查方式
专家咨询、论证、座谈交流、调研等方式。
（*）需求调查对象
各市、县（区）教育局，中小学校教师，部分“互联网+教育”专家委员会专家。
（*）需求调查结果
*.项目实施的必要性与可行性
中华传统文化博大精深、源远流长，积淀着中华民族最深沉的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识。中华优秀传统文化教育抓早抓小、久久为功、潜移默化、耳濡目染，有利于夯实传承中华优秀传统文化的根基。在教育全学段各领域开展中华优秀传统文化教育，有助于积极培育和践行社会主义核心价值观，提升学生审美意识、文化素养和道德修养，推动本土文化赓续繁荣和国际文明交流互鉴，增强民族自豪感和文化自信心。但在具体实践中，由于历史文化资源分布散、不常见，对本土优秀文化的价值挖掘和传承教育不足，相关教学设计缺乏科学论证，资源建设缺乏系统规划，教师超越书本内容、引导学生感受身边文化的路径不够充实、资源不够丰富，学生学不到、学不够、学不深等问题明显存在，推进本土历史文化数字资源建设，让馆藏文物“走出去”、文化故事“活起来”，以数字化赋能优秀传统文化教育，既是数字教育资源建设的重要内容，也是传承中华优秀传统文化的时代选择。
****历史悠久、文化灿烂，地小物博而山河壮美，地处北方草原与黄土高原、游牧文化与农耕文化的交汇过渡地带，早在**多年前的旧石器时代就有人类生息繁衍，在各个历史阶段形成并留下了以岩画、长城、引黄古灌区灌溉工程遗产等为典型代表的丰富历史文化遗产，承载并赓续着****深厚的地域文化底蕴和鲜明的历史文化底色。充分挖掘、保护利用和传承发展****特色历史文化，对铸牢中华民族共同体意识，弘扬中华优秀传统文化，繁荣中国特色社会主义文化，建设中华民族现代文明具有重大的现实意义和时代价值。
综上所述，本项目因应数字文化建设和教育数字转型的战略要求，结合****丰富历史文化资源传承发展的实际需求，针对当前传统文化教育存在的短板不足，提出以铸牢中华民族共同体意识为主线，以******处国家重点文物保护单位为基础，深入挖掘****历史文化的优秀基因和时代价值，利用影音呈现、智慧交互等数字技术开发系列主题课程，打造****历史文化教育精品数字资源，为广大师生和社会群众提供深刻了解“家门口”的宝贵文化资源的数字载体，让数字技术赋能传统文化教育，促进学生全面发展，推进****历史文化的保护利用和传承发展，切实增强民族自信心和自豪感。
*.总体需求
*.建设**节高质量的系列课程。利用*维扫描重建、动画模拟、影音呈现等数字技术，打造**课时（每课时**-**分钟）高清视频系列课程，深度展现****历史文化特色，增强学生对历史文化的认同感和民族自豪感。
*.配套数字课件包。为每*节视频课程设计开发专属数字课件包，包括文化遗产相关视频片段、动画、图片以及*维仿真模型，支持课堂教学和扩展。
*.配套学生学习手册。定制开发*套结合数字课程的学生学习手册，内容涵盖课程概要、学习目标、知识点总结、互动问答和扩展阅读材料等，支持学生自主学习。
*、需求清单
（*）项目概况
本项目课程内容面向小学高年级学段以上学生，课程要求以铸牢中华民族共同体意识为主线，依托******处国家重点文物保护单位,打造**课时（每课时**-**分钟）高清视频系列课程及配套教学资源，深度展现****历史文化特色，帮助学生发现并了解身边的文化遗产资源，让优秀历史文物成为铸魂育人的优质教学资源。
（*）采购项目预（概）算
总预算：*******
包*预算：*******
（*）采购标的汇总表
| 包号 |
序号 |
标的名称 |
品目分类编码 |
计量单位 |
数量 |
是否进口 |
| * |
* |
**** |
********* |
项 |
* |
否 |
（*）技术商务要求
*.包*
*.*技术要求
本项目课程内容面向小学高年级学段以上学生，课程要求以铸牢中华民族共同体意识为主线，依托******处国家重点文物保护单位（见表*），通过**课时（每课时**-**分钟）高清视频影片的形式，深度展现****历史文化特色，帮助学生发现并了解身边的文化遗产资源，让优秀历史文物成为铸魂育人的优质教学资源。
表*******处国家重点文物保护单位列表
| * |
承天寺塔 |
****市 |
国家第*批(清) |
| * |
贺兰山岩画 |
****市 |
国家第*批 |
| * |
中卫高庙 |
中卫市 |
国家第*批(清至民国) |
| * |
****玉皇阁 |
****市 |
国家第*批(清朝) |
| * |
纳家户*真寺 |
****市 |
国家第*批(清朝) |
| * |
海宝塔寺 |
****市 |
国家第*批(清朝) |
| * |
平罗玉皇阁 |
石嘴山市 |
国家第*批(清至民国) |
| * |
宏佛塔 |
****市 |
国家第*批(宋) |
| * |
同心*真大寺 |
吴忠市 |
国家第*批(清朝) |
| ** |
*里长城 |
|
国家第*批(春秋至明) |
| ** |
水洞沟 |
****市 |
国家第*批(旧石器时代) |
| ** |
须弥山石窟 |
固原市 |
国家第*批(北朝至唐) |
| ** |
****塔 |
吴忠市 |
国家第*批(元朝) |
| ** |
将台堡革命旧址 |
固原市 |
国家第*批(****年) |
| ** |
拜寺口双塔 |
****市 |
国家第*批(西夏) |
| ** |
西夏陵 |
****市 |
国家第*批(西夏) |
| ** |
窨子梁唐墓 |
吴忠市 |
国家第*批(唐) |
| ** |
董府 |
吴忠市 |
国家第*批(清朝) |
| ** |
鸽子山遗址 |
吴忠市 |
国家第*批(旧石器时代) |
| ** |
*营北嘴城址 |
中卫市 |
国家第*批(宋至明) |
| ** |
兴武营城址 |
吴忠市 |
国家第*批(明) |
| ** |
固原北朝隋唐基地 |
固原市 |
国家第*批(北朝至唐) |
| ** |
大营城址 |
固原市 |
国家第*批(宋至明) |
| ** |
鸣沙洲塔 |
中卫市 |
国家第*批(明) |
| ** |
菜园遗址 |
中卫市 |
国家第*批(新石器时代) |
| ** |
开城遗址 |
固原市 |
国家第*批(元朝) |
| ** |
田州塔 |
石嘴山市 |
国家第*批(清朝) |
| ** |
张家场城址 |
吴忠市 |
国家第*批(汉) |
| ** |
柳州城址 |
中卫市 |
国家第*批(宋至明) |
| ** |
省嵬城址 |
石嘴山市 |
国家第*批(宋) |
| ** |
灵武窑址 |
****市 |
国家第*批(宋至明) |
| ** |
康济寺塔 |
吴忠市 |
国家第*批(宋、明) |
| ** |
照壁山铜矿遗址 |
中卫市 |
国家第*批(汉) |
| ** |
页河子遗址 |
固原市 |
国家第*批(新石器时代) |
| ** |
固原古城遗址 |
固原市 |
国家第*批(汉至清) |
| ** |
姚河塬遗址 |
固原市 |
国家第*批(西周) |
| ** |
大麦地岩画 |
中卫市 |
国家第*批(新石器时代至西夏) |
*.*课程交付内容：
视频课程：作为项目成果在验收时提交**节视频课程。课程要求以铸牢中华民族共同体意识为主线，按课程内容、教学需求,利用动画、数字技术、智慧互动等手段，达到内容与形式的统*。培养学生的文化遗产保护意识，提高学生文化素养，增强他们对于历史文化的认同感和热爱度。具体要求如下：
*.视频、动画课程部分
①每课时视频时长**-**分钟；
②语音采用标准普通话；
③根据课程要求、按照课程设置及内容进行视频课程制作，满足学校教师在学术教育中融入文化遗产教育；
④视频参数
*尺寸：****；
*帧率：不低于*****；
*格式：***；
*清晰度：不低于*****；
*编码：*.***。
*.部分文化遗产数字技术要求：
①*维点云
*特征点间距中误差≤***；
*最大点间距≤***；
*点云数据成果输出格式***、***或***等；
*空间整体基本完整，能反映结构及位置关系。
②*维模型
**维数据的文件格式:***、***、***等；
*贴图制作:纹理清晰，色彩真实，过渡自然；
*贴图像素:≥*********；
*贴图数量:要求多套且需要保证重点物体特写的贴图精度。
③空中全景
*空中全景应使用*****以上像素无人机进行数据采集工作，原始影像画质应无明显噪点、光影均衡、色彩还原度较高；
*景观环境应用单反相机和全景云台等设备进行高清全景图片拍摄，图片拍摄尺寸应大于***************；
****度环拍的格式：图片组成****或***文件；
****度环拍的尺寸:单张图片不低于*****像素，输出分辨率保证*****。
④实景*维模型
*平面坐标系采用********；
*高程基准采用****国家高程基准。
*无人机倾斜摄影测量模型数据反映布局及周边环境之间的空间关系及纹理信息，根据无人机数据获取文物本体及周边环境的*维彩色模型数据。对建设控制地带区域采集分辨率优于***。
数字课件资料包：为每节视频课程面向教师提供资源包，资源包包括但不限于课程内容相关的文化遗产*维模型视频、动画、图片等。
学生手册：作为项目成果在验收时提交**节课的配套学生手册。学生手册每节课配套提供，指导学生更好的了解课程学习内容，达到学习目的。学习手册包含但不限于******处重点文物保护单位介绍、****出土的重点文物图片赏析、互动游戏问答题等。
*.*课程内容
*.*.*****
以介绍****为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
*.引言与动机激发
教师引言：简短介绍课程主题。
激发兴趣：通过展示****的风景图片、视频和简短的历史故事，引起学生对****的好奇心。
*.****地区的位置介绍
使用中国地图，指出****的位置。讨论****与邻近省份和国家的关系。
活动：学生在地图上找到****并标记。
*.地理特点和自然环境探索
描述****的地形特点，如平原、山脉、沙漠等。讨论黄河对****农业和生活的影响。
*.历史背景讲解
讲述****历史概览，强调****在不同朝代的历史地位和变化。
*.******处国家重点文物保护单位概述
简要介绍****地区拥有丰富的文化遗产，包括古代建筑、岩画、考古遗址等。这些文化遗产代表了****不同历史时期的文化和历史。涵盖了地理、建筑文化、历史和考古学等多个方面，每*处文化遗产都有其独特的价值和故事。
教学方法
通过图片、视频、动画等形式配以讲解，展示****的地理位置、地理特点和自然环境，了解****的历史和文物，引起学生对****的好奇心。图片、视频、动画等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
*.*.*贺兰山岩画
以****贺兰山岩画为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
第*课时：
*.介绍岩画的概念和起源以及****岩画的地位和价值，让学生了解岩画是在石头上绘制的图画或符号。
*.了解贺兰山岩画的发现者及其背景。
*.岩画的类型。
*.岩画辨别。
第*课时：
**.岩画的制作方法。
**.太阳神岩画解读。
**.利用动画将典型岩画进行展示说明（有故事主线）。
**.引导学生思考并了解岩画的概念和意义。
第*课时：
**.现代科技如何保护、展示岩画，如**扫描技术。
**.利用动画将典型岩画进行展示说明（有故事主线）。
**.展示贺兰山独有或者有特色的动植物。
**.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，介绍岩画的概念、起源以及****岩画的地位和价值，使学生认识岩画、了解岩画，激发学生对岩画的浓厚兴趣。图片、视频、动画、数字化等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
*.运用无人机倾斜摄影技术，对贺兰山贺兰口岩画**平方公里保护范围进行采集，并制作*厘米精度的*维实景模型，以数字形式展示其自然风貌。
*.利用*维激光扫描技术和近景摄影测量技术，采集并制作不少于**幅岩画的*维白模和*维彩色模型。通过数字手段，基于这些模型勾勒岩画的刻痕，展示并解读不少于**幅精品岩画的文化内涵。
*.录制文物保护工作人员使用*维激光扫描仪、手持设备和无人机等工具进行数据采集的过程，展示他们采取的何种技术手段来保护贺兰山岩画的工作。
*.解释岩画类文化遗产电子拓片的主要意义。同时，通过数字*维模型制作不少于**幅岩画的电子拓片图进行展示。
*.选择贺兰山的*幅岩画，编写*段动画脚本，生动演绎远古先民的生活状态，通过动画展现岩画的历史与文化价值。
*.*.*海宝塔寺
以海宝塔寺为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
*.引言与动机激发
教师引言：介绍本节课的主题——海宝塔寺，反映了我国古代高超的建筑艺术。
激发兴趣：通过展示海宝塔寺的照片和相关历史故事，激发学生对这座具有深厚文化意义的建筑的兴趣。
*.海宝塔寺的文化背景讲解
使用幻灯片介绍海宝塔寺所在地区的文化历史，包括****地区的历史背景和文化传统。讨论海宝塔寺在这*文化背景下和所处历史时期的兴建和发展，以及它如何反映了我国古代高超的建筑艺术。
*.建筑特点分析
通过图片和视频资料，分析海宝塔寺的建筑特点，包括塔寺的外观、结构和装饰。强调塔寺建筑所采用的材料和工艺，以及它的建筑风格以及与其他寺庙的异同点。
*.总结与讨论
总结对海宝塔寺的理解，强调对****文化和特色建筑的新见解。讨论海宝塔寺在文化和特色建筑研究中的重要性，以及它如何体现了****及中国传统建筑和文化的特色。
教学方法
通过图片、视频、动画等形式配以讲解，展示海宝塔寺的照片和相关历史故事及建筑特点，激发学生对这座具有深厚文化意义的建筑的兴趣。图片、视频、动画等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
*.*.*承天寺塔
以承天寺塔为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：介绍本节课的主题——承天寺塔，*个具有重要历史和文化价值的古代建筑。
激发兴趣：通过展示承天寺塔的照片、动画或视频，引发学生对这座古老塔楼的好奇心。
**.承天寺塔的历史背景讲解
讲述承天寺塔的历史，包括建造年代、历史背景和文化意义。讨论承天寺塔在不同朝代的重要性和历史变迁。
**.建筑风格和特点分析
通过图片和图纸，分析承天寺塔的建筑风格，包括其结构、外观和装饰特点。讨论建筑材料和技术，以及塔楼在当时建筑中的创新之处。
**.承天寺塔背后的故事
探索承天寺塔背后的历史故事。
**.互动活动（线上视频展示）
鉴赏塔寺手绘作品。
**.总结与讨论
总结对承天寺塔的理解，强调对古代建筑和文化的新见解。讨论承天寺塔在历史和建筑学研究中的重要性，以及它如何体现了****及中国古代建筑的特色。
教学方法
通过图片、视频、动画等形式配以讲解，展示承天寺塔的照片或短视频、历史及建筑特色，引发学生对这座古老塔楼的好奇心。图片、视频、动画等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
*.*.*宏佛塔和****塔
以宏佛塔和****塔为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：本节课重点探究宏佛塔和****塔的建筑风格和艺术价值。
激发兴趣：通过展示宏佛塔和****塔的图片和视频，引起学生对这些独特建筑的兴趣和好奇心。
**.建筑风格和艺术价值分析
展示宏佛塔和****塔的建筑风格，包括外观、结构、装饰等方面的特点。分析这些塔的艺术价值，讨论它们的雕刻、绘画和装饰元素。
**.历史传承讨论
探讨这些塔在历史上的重要地位，包括建造背景和历史事件。讨论这些塔如何代表****地区的文化遗产和艺术传统。
**.总结与讨论环节
总结在课程中对宏佛塔和****塔的理解。
教学方法
通过图片、视频、动画等形式配以讲解，展示宏佛塔和****塔的图片和视频以及相关历史资料、建筑风格，引起学生对这些独特建筑的兴趣和好奇心。图片、视频、动画等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
*.*.*拜寺口双塔
以拜寺口双塔为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：本节课我们将深入了解****地区的另*重要文化遗产拜寺口双塔。探索其历史背景和文化意义。
激发兴趣：展示拜寺口双塔的照片和相关历史资料，激发学生对这*历史遗迹的兴趣和探索欲。
**.历史背景与建筑特色
详细介绍拜寺口双塔的历史背景，包括建造年代、历史事件和文化背景。分析其建筑特色，如塔的结构、材料、设计理念及其在****地区建筑中的独特地位。探索塔与当地社会、文化习俗的联系，如节庆、民间传说等。
**.总结与分享
总结和分享通过课程对拜寺口双塔相关知识和内容的深入理解和认识。
**.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示拜寺口双塔的照片和相关历史资料及建筑特色，激发学生对这*历史遗迹的兴趣和探索欲。图片、视频、动画等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
**.运用无人机倾斜摄影技术，制作拜寺口双塔本体*厘米精度*维实景模型，展现其外部全貌。
**.利用*维激光扫描技术对拜寺口双塔内部进行数据采集，通过视频标注或动画形式，详细描述双塔的建筑结构、层数、高度信息、浮雕细节以及其他构件的细节。
**.基于拜寺口双塔的考古发掘报告等资料，深入解释内部浮雕、角兽等构件的历史和文化背景，提供对这些元素的详细讲解。
*.*.*塔寺大集合
以****地区的塔寺为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：本节课我们将聚焦于****地区的塔寺合集，深入了解这些古代建筑的特色和历史意义。
激发兴趣：通过展示不同塔寺的图片和简短历史视频，引发学生对这些独特建筑的兴趣和探究欲望。
**.塔寺建筑特色分析
展示****地区不同塔寺的建筑风格，包括其结构、设计和装饰特点。分析这些建筑在古代建筑中的地位和特色，如建筑技术和艺术风格。
**.历史与文化背景讨论
探讨这些塔寺的历史背景，包括它们的建造年代、历史事件和建筑特色。讨论塔寺如何体现****地区的文化遗产。
**.创意塔寺结构认识活动（通过线上展示）
通过创意游戏、动画等形式引导学生们在绘画过程中探索和讨论所选建筑的历史和文化价值。
**.总结与分享环节
总结本课重点内容，启发学生发现和理解。
**.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示不同塔寺的图片和简短历史视频以及建筑风格，引发学生对这些独特建筑的兴趣和探究欲望。图片、视频、动画等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
**.利用无人机进行空中视频采集，全方位展示****地区的*座宝塔。
**.在****地区和全国宝塔类型、建筑形制的基础上，对部分宝塔进行拆解、分类和对比分析。科普****宝塔的文化价值，并提供如何辨别宝塔类型和年代的方法。
*.*.*同心*真大寺
以同心*真大寺为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：在这节课中，我们将聚焦于同心*真大寺，这是陕甘宁省豫海县回民自治政府成立旧址。
激发兴趣：通过展示同心*真大寺的图片和简短历史介绍视频，激发学生对这座*真寺的兴趣和好奇心。
**.建筑特色与艺术价值
介绍同心*真大寺的建筑特点，包括其独特的设计风格、建筑结构和装饰艺术。讨论*真寺的建筑如何融合了伊斯兰传统与当地文化元素，形成其独特的艺术价值。
**.历史意义与社会影响
豫海县回民自治政府是红军西征胜利的产物，而同心*真大寺作为豫海县回民自治政府成立大会旧址，在我国历史上，尤其是在社会主义革命、社会主义建设和改革开放时期，在促进民族团结、密切民族关系、维护祖国统*、开展多种共建活动等方面做出了突出贡献。
**.总结与分享环节（线上视频展示）
通过卡通虚拟人物讲述并分享通过课程了解和认识到的同心*真大寺以及它的故事。
教学方法
通过图片、视频、动画等形式配以讲解，介绍同心*真大寺的建筑特点、历史重要性，讨论同心*真大寺在当地的对外宣传和文化交流中发挥的作用和影响。旨在鼓励学生探索和应用建筑设计的基本原则，同时融入对同心*真大寺建筑风格的理解。图片、视频、动画等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
*.*.*董府、纳家户*真寺
以为董府、纳家户*真寺主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：本节课我们将探讨****地区的董府、纳家户*真寺，这是体现民族和文化交融的重要建筑。
激发兴趣：通过展示*真寺的照片和介绍其独特的建筑风格，引发学生对些建筑的兴趣和探究意愿。
**.*真寺建筑特色分析
详细展示董府、纳家户*真寺的建筑特色，包括其结构、装饰以及与传统伊斯兰建筑的比较。
讨论*真寺的建筑设计如何融合了当地的文化元素，形成独特的风格。
**.文化交流活动（线上视频展示）
卡通虚拟角色进行文化交流活动，选取与*真寺相关的*个主题，如民族习俗、建筑艺术或社区活动，进行分享交流。
**.总结与分享环节
学生分享他们在探索董府纳家户*真寺时的发现和感受。并总结对董府、纳家户*真寺的深入理解及其在民族和文化交融中的重要性。
**.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示*真寺的照片和介绍其独特的建筑风格，引发学生对这座*真寺的兴趣和探究意愿。使学生们对董府、纳家户*真寺有深入理解及其在民族和文化交融中的重要性。图片、视频、动画、数字化等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
采用空中航拍视频将董府建筑格局、建筑细节进行讲解说明。
*.*.**须弥山石窟
以须弥山石窟主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：本节课我们将探索****的须弥山石窟，这是*处具有重要艺术价值的北朝、隋唐时期的须弥山大型石窟艺术造像，就开凿在\"宝山\"诸峰的峭壁上。它和名震中外的敦煌、云岗、龙门石窟*样，都是我国古代文化遗产瑰宝。****年被国务院列为\"国家重点文物保护单位\"。反映佛教艺术和历史深度的重要文化遗产地。
激发兴趣：通过展示须弥山石窟的照片和简介，引发学生对这个佛教艺术宝库的好奇和探索欲望。
**.须弥山石窟的历史背景和特色
介绍须弥山石窟的历史背景，包括其地理位置、石窟特色、时代特点等。
讨论石窟在历史上的作用。
**.石窟艺术与雕刻探索
探讨须弥山石窟中的艺术特点，包括壁画、雕像和其他装饰艺术。
分析石窟艺术如何反映历史文化、历史故事以及地方文化特色。
**.总结
总结对须弥山石窟的深入理解与自己的认识。
**.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示须弥山石窟的历史背景，引发学生对这个佛教艺术宝库的好奇和探索欲望。图片、视频、动画、数字化等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
**.利用无人机进行航拍视频采集，对须弥山重点石窟进行详细记录，并制作*厘米精度的*维实景模型，以呈现石窟的整体风貌。
**.运用动画技术，模拟石刻文物的雕刻过程，以突显其独特的艺术特色。
*.*.**水洞沟遗址
以为水洞沟遗址主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：这节课我们将探讨水洞沟遗址，*处揭示了中国早期人类活动和重要地质变迁的关键地点。
激发兴趣：通过展示水洞沟遗址的照片和相关考古发现，引起学生对这*古代遗址的兴趣和探索欲。
**.水洞沟遗址的考古与地质重要性
详细介绍水洞沟遗址的考古发现，包括早期人类化石、石器等。
讨论水洞沟在理解早期人类活动和地质历史变迁中的科学价值。
**.古人类生活方式探索
探讨水洞沟遗址的出土文物对理解古人类生活方式的贡献，如生存策略、技术发展和社会结构。
分析这些发现如何帮助我们更好地理解早期人类与自然环境的互动。
**.展示与分享环节（线上视频展示）
教师和同学们（动画虚拟角色）共同讨论每个小组的对早期人类生活的认识和理解。
**.总结
总结对水洞沟遗址的理解和对早期人类生活的认识。
**.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示水洞沟遗址的照片和相关考古发现，引起学生对这*古代遗址的兴趣和探索欲。图片、视频、动画等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
**.利用无人机进行航拍视频采集，对水洞沟重点考古区域进行全方位记录。
**.对考古出土的典型化石、活石器等文物进行*维建模，并通过展示呈现这些文物的细节和特点。
*.*.**西夏陵
以西夏陵为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：本节课我们将探索****的西夏陵，这是*处展现丰富历史和文化遗产的重要考古地。
激发兴趣：通过展示西夏陵的照片和历史背景资料，引发学生对这个历史遗址的兴趣和想要深入了解的欲望。
**.西夏陵的历史与考古价值
介绍西夏陵的历史背景，包括其建造年代、西夏时期的历史和王陵的结构特点。
讨论西夏陵在考古学上的重要性，包括近年来的重要发现和研究成果。
**.文化与艺术探索
探讨西夏陵在西夏文化中的地位，包括其建筑艺术、墓葬习俗和文化象征意义。
分析西夏陵的艺术装饰，以及它们在西夏文化中的作用。
**.总结与分享环节
总结对西夏陵的发现和历史文化理解。
**.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示西夏陵的照片和历史背景资料，引发学生对这个历史遗址的兴趣和想要深入了解的欲望。图片、视频、动画、数字化等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
采用数字技术查看西夏陵全貌，通过虚拟建模将西夏陵地面部分现有结构进行复原，同时对其功能结构进行动画演绎讲解。
*.*.**将台堡革命旧址
以将台堡革命旧址为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：介绍将台堡革命旧址的地理位置和历史背景。
激发兴趣：通过展示纪念碑、纪念广场和纪念园图片和视频，引起学生对这些独特建筑的兴趣和好奇心。
**.历史探索
长征背景：讲述长征的历史背景和红军的艰苦历程。
将台堡会师：详细介绍红*、*、*方面军在将台堡的胜利会师，以及这*事件的历史意义。
**.纪念碑与纪念园的深入解读
纪念碑的设计和象征意义：讲述纪念碑的结构、高度及其代表的意义。
纪念园的主要设施：介绍*军会师纪念馆、建设成就展厅等的功能和重要性。
**.红色精神传承讨论（线上视频展示）
虚拟角色讨论：将台堡革命旧址在中国革命史和现代中国社会发展中的意义。
教师（视频虚拟角色）进行点评和补充。
**.现代****的发展
发展成就：介绍****回族自治区在红色文化传承和发展等方面的进步。
****的未来：探讨****如何借助其历史和文化资源，推动高质量的经济和社会发展。
**.总结
总结将台堡革命旧址的理解和对红军胜利会师重要意义的了解。
**.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示纪念碑、纪念广场和纪念园图片和视频，引起学生对这些独特建筑的兴趣和好奇心。让学生深入了解长征的历史背景和红军的艰苦历程。图片、视频、动画、数字化等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
**.利用无人机进行航拍，全方位展示*处革命文物，特别是将台堡革命旧址的现状进行详细记录。
**.运用地理信息系统（***）技术，对*处革命文物的政治、军事等价值进行可视化处理。通过地图、图表等形式进行详细讲解，以呈现这些文物在历史上的重要地位和作用。
*.*.**大麦地岩画
以大麦地岩画为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：本节课重点探究大麦地岩画的艺术风格和历史价值。
激发兴趣：通过展示大麦地岩画的图片和视频，引起学生对这些独特艺术作品的兴趣和好奇心。
**.艺术风格和历史价值分析
展示大麦地岩画的代表性作品，包括图案、线条、色彩等方面的特点。
分析这些岩画的艺术风格和历史价值，讨论它们的创作背景、文化内涵和艺术影响。
**.历史背景探讨
探讨这些岩画的历史背景，包括创作时间和历史事件。
讨论这些岩画如何代表****地区的文化遗产和艺术传统。
**.创作活动（线上视频展示）
岩画符号赏析。
**.展示与分享环节（线上视频展示）
教师和同学们讨论每个岩画、符号的创意和表现力，分享学习过程中的体验和对所选主题的理解。
**.总结（线上视频展示）
总结创作活动中的创意和对大麦地岩画的深入理解。
教学方法
通过图片、视频、动画等形式配以讲解，展示大麦地岩画的图片和视频，引起学生对这些独特艺术作品的兴趣和好奇心。让学生深入了解这些岩画的艺术风格和历史价值。图片、视频、动画、幻灯片等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
*.*.**兴武营城遗址
以兴武营城遗址为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：介绍本节课的主题——兴武营城址，*个反映了中国历史的重要遗址。
激发兴趣：通过展示兴武营城址的照片和相关历史故事，激发学生对这座遗址的兴趣。
**.兴武营城址的历史背景讲解
介绍兴武营城址所在地区的历史背景，包括其地理位置、历史事件和文化传统。
讨论兴武营城址在这*历史背景下的重要性和意义，以及它如何反映了当地历史和文化的特点。
**.遗址特点分析
通过图片和视频资料，分析兴武营城址的遗迹特点，包括城墙、建筑结构和遗物。
强调遗址所使用的材料和建筑工艺，以及它的建筑风格与其他古代城址的异同点。
**.兴武营城址的历史意义探讨
探索兴武营城址在历史上的作用和影响，包括军事、政治和文化方面。
强调兴武营城址如何传承和记录历史事件，以及对当地社会的影响。
**.互动活动：历史解谜游戏（线上视频展示）
虚拟卡通角色进行“历史解谜”游戏，每组获得*系列与兴武营城址历史和特点相关的谜题和资料。组员们需协作，解决这些谜题，同时解释每个答案的历史背景和重要性。
这*活动旨在加深学生对兴武营城址历史和文化的理解，并通过团队合作强化学习效果。
**.总结与讨论（线上视频展示）
总结在“历史解谜”游戏中的发现和对兴武营城址的理解，强调对中国历史和文化的新见解。
讨论兴武营城址在历史研究中的重要性，以及它如何体现了中国古代建筑和历史的特色。
**.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示兴武营城址的相关历史故事，激发学生对这座遗址的兴趣。图片、视频、动画、数字化等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
通过无人机航拍影像以及***技术对兴武城城址以及柳州城址、鸽子山遗址、张家场城址、菜园遗址、大营城址、叶河子遗址、姚河源遗址等遗址在****的位置进行展示，同时对几处地点出土的典型石器、建筑结构或者化石进行*维重建并展示，选择*个城址进行建筑布局及功能分区等内容演示科普。
*.*.**灵武窑遗址
以灵武窑为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：今天，我们将探讨****地区*处重要的历史遗址——灵武窑址。我们将了解其在中国陶瓷史上的重要地位。
激发兴趣：通过展示灵武窑遗址的图片和历史资料，激发学生对中国古代陶瓷艺术的兴趣和好奇心。
**.历史背景与陶瓷艺术
详细介绍灵武窑遗址的历史背景，包括其在唐宋时期的发展，以及对中国陶瓷艺术的影响。
探讨灵武窑瓷器的艺术特点，如釉色、纹饰、制作工艺，以及其在中国陶瓷史上的独特地位。
分析灵武窑遗址在当时社会、经济和文化中的作用，及其对后世陶瓷艺术的影响。
**.总结与分享环节（线上视频展示）
总结在课程中对灵武窑遗址的深入理解和艺术表达。
**.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示灵武窑瓷器制作过程。图片、视频、动画、数字化等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
文物数字化视频画面，展示灵武窑瓷器制作过程。
*.*.**鸽子山遗址
以鸽子山遗址为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：介绍本节课的主题，即鸽子山遗址。
激发兴趣：通过展示鸽子山遗址的图片和视频，引起学生对这个古代遗址的兴趣和好奇心。可以展示遗址的地理位置、外部景观以及*些考古发现的照片，让学生对遗址有初步了解。
**.考古发现和文化解读
使用幻灯片展示鸽子山遗址中的*些考古发现，如陶器、石器和其他文物。
解释这些文物的年代、用途以及它们反映的古代文化特点。强调这些文物是从土壤中挖掘出来的，是对古代人类生活的见证。
**.历史背景和社会环境讨论（线上视频展示）
讨论鸽子山遗址所在地区的历史背景，包括所在地的地理特点和可能的社会环境。
探讨这个遗址在古代文明中的地位和作用，提醒学生这是*个重要的考古发现，可以帮助我们更好地了解古代历史。
**.总结与分享环节（线上视频展示）
总结与分享对鸽子山遗址的理解。
**.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示鸽子山遗址情况。图片、视频、动画、数字化等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：利用数字化技术手段展示鸽子山遗址地层分布情况。
*.*.**菜园村遗址、张家场城址
以菜园村遗址、张家场城址为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：本节课我们将深入了解****地区具有丰富历史价值的古代城址——菜园村遗址、张家场城址。探索其历史背景和文化意义。
激发兴趣：展示菜园村遗址、张家场城址的照片和相关历史资料，激发学生对古代城址的兴趣和探索欲。
**.历史背景与遗址特点
使用幻灯片详细介绍菜园村遗址、张家场城址的历史背景，包括建造年代、历史事件和文化背景。
分析遗址的特点，如遗迹、遗物、建筑结构等，以及它在****地区文化遗产中的地位。
**.遗址特点分析
通过图片和视频资料，分析遗址特点，包括城墙、建筑结构和遗物。强调城址所使用的材料和建筑工艺，以及它的建筑风格与其他古代城址的异同点。
**.历史意义探讨
探索菜园村遗址、张家场城址在历史上的作用和影响，包括军事、政治和文化方面。强调菜园村遗址、张家场城址如何传承和记录历史事件，以及对当地社会的影响。
**.总结与分享（线上视频展示）
总结与分享在课程中对菜园村遗址、张家场城址的深入理解。
**.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示展示菜园村遗址、张家场城址的相关历史资料，激发学生对古代城址的兴趣和探索欲。图片、视频、动画、数字化等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
利用无人机进行航拍，全方位展示*处文物。
*.*.**姚河塬遗址
以姚河塬遗址为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：这节课我们将深入了解姚河塬遗址，中国早期文明和历史演变的重要地点，
激发兴趣：通过展示姚河塬遗址的照片和相关考古发现，引起学生对这*古代遗址的兴趣和探索欲。
**.姚河塬遗址的考古与历史重要性
使用幻灯片详细介绍姚河塬遗址的考古发现，包括出土的文物、建筑遗迹等。
讨论姚河塬遗址在理解中国古代文明、历史演变中的科学价值以及对水资源利用方面对独到之处。
**.古文明生活探索
探讨姚河塬遗址的出土文物对理解古文明生活方式的贡献，如社会结构、文化艺术和农业发展。
分析这些发现如何帮助我们更好地理解古代文明与自然环境的互动及其发展历程。
**.遗址数字化展示活动（线上视频展示）
利用出土文物的信息，创造性地重现古人的日常生活、建筑风格和社交互动。
教学方法
通过图片、视频、动画等形式配以讲解，展示展示姚河塬遗址的相关历史资料，激发学生对这处历史遗址的兴趣。图片、视频、动画等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
*.*.**柳州城遗址、大营城址
以柳州城遗址、大营城址为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
**.引言与动机激发
教师引言：介绍柳州城遗址、大营城址的历史重要性及本课程的目标。
激发兴趣：展示柳州城遗址、大营城址的图片和简短历史视频，激发学生对这*历史遗迹的兴趣。
**.历史背景介绍
概述柳州城遗址、大营城址的历史介绍、遗址的地理位置、不同时期的称呼及其在不同历史时期的重要性。
探索历史变迁：讨论柳州城遗址、大营城址在不同历史时期的政治、经济和文化角色，以及它们如何反映的****地区的历史发展。
***.遗址考古与发现
展示在柳州城遗址、大营城址中发现的重要文物（如城墙、塔楼、房屋基底、陶器、铜器等），并解释它们对了解古代生活的重要性。
考古方法与技术：简要介绍考古学家采用的主要考古方法和技术，以及这些方法如何帮助我们更好地理解历史。
***.文化遗产
文化遗产的意义：讨论柳州城遗址、大营城址作为文化遗产的意义，包括其在保存历史记忆、教育和旅游方面的价值。
保护与传承：探讨当前对柳州城遗址、大营城址的保护措施，以及如何通过教育和文化活动传承其历史价值。
***.总结
总结对柳州城遗址、大营城址的认识和理解。
***.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示柳州城遗址、大营城址的相关历史资料，激发学生对这些历史遗址的兴趣。图片、视频、动画、数字化等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
***.对柳州城址、大营城址开展无人机航飞视频采集工作；
***.为学生呈现柳州城址的整体布局。解说城址的主要建筑、城墙结构、城门位置等关键元素。简要介绍柳州城址的保护工作，并呼吁共同参与文化遗产保护。
*.*.***营北嘴城址和照壁山铜矿遗址
以*营北嘴城址和照壁山铜矿遗址为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
***.引言与动机激发
教师引言：本节课我们将深入了解****中卫地区的*个重要文化遗产——*营北嘴城址和照壁山铜矿遗址。探索其历史背景和文化意义。
激发兴趣：展示*营北嘴城址和照壁山铜矿遗址的照片和相关历史资料，激发学生对这些历史遗迹的兴趣和探索欲。
***.历史背景与遗址特点
使用幻灯片详细介绍*营北嘴城址和照壁山铜矿遗址的历史背景，包括建造年代、历史事件和文化背景。
分析遗址的特点，如遗迹、遗物、建筑结构和出土文物等，以及它们在****地区文化遗产中的地位。
***.互动探索活动（线上视频展示）
基于*营北嘴城址和照壁山铜矿遗址的历史和文化背景，参与互动探索活动，如各类线上互动游戏，增进学生对历史和文化的理解。
***.总结与分享环节
总结对*营北嘴城址和照壁山铜矿遗址的理解和发现。
***.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示*营北嘴城址和照壁山铜矿遗址的相关历史资料，激发学生对这些历史遗迹的兴趣和探索欲。增进学生对历史和文化的理解。图片、视频、动画、数字化等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：利用无人机进行航拍，全方位展示*处遗址。
*.*.**页河子遗址、固原古城遗址、开城遗址
以页河子遗址、固原古城遗址、开城遗址为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
***.引言与动机激发
教师引言：本节课我们将深入了解****固原地区的另外几个重要文化遗产——页河子遗址、固原古城遗址和开城遗址。探索其历史背景和文化意义。
激发兴趣：展示页河子遗址、固原古城遗址和开城遗址的照片和相关历史资料，激发学生对这*历史遗迹的兴趣和探索欲。
***.历史背景与遗址特点
使用幻灯片详细介绍页河子遗址、固原古城遗址和开城遗址的历史背景，包括建造年代、历史事件和文化背景。
分析遗址的特点，如遗迹、遗物、建筑结构和出土文物等，以及它在****地区文化遗产中的地位。
***.总结与分享环节
总结在课程中对页河子遗址、固原古城遗址和开城遗址的理解和认识。
***.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示页河子遗址、固原古城遗址和开城遗址的相关历史资料，激发学生对这*历史遗迹的兴趣和探索欲。图片、视频、动画、数字化等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
利用无人机进行航拍，全方位展示*处遗址。
*.*.**田州塔、康济寺塔和鸣沙洲塔
以田州塔、康济寺塔和鸣沙洲塔为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
***.引言与动机激发
教师引言：本节课我们将深入了解****地区的*座重要文化遗产——田州塔、康济寺塔和鸣沙洲塔。探索它们在****文化遗产中的地位和历史文化价值。
激发兴趣：展示这*座塔的照片和相关历史资料，激发学生对这些历史遗迹的兴趣和探索欲。
***.*座塔的历史与文化
使用幻灯片详细介绍田州塔、康济寺塔和鸣沙洲塔的历史和文化，包括它们的建立年代、历史背景和在文化传承中的重要作用。
***.*座塔的地理与环境（线上视频展示）
了解*座塔的地理位置和周围环境，包括田州塔、康济寺塔和鸣沙洲塔所处地区的自然景观和地理特点。
讲解这些塔如何借助自然环境，与当地的地理条件和气候相互融合，形成独特的文化背景。探讨*座塔的文化传承和当代影响，包括它们在当地社区中的角色、民族传统仪式的持续举行和对旅游业的贡献。强调这些塔如何延续着****地区的文化传统，以及它们在现代社会中的重要性。
教学方法
通过图片、视频、动画等形式配以讲解，展示田州塔、康济寺塔和鸣沙洲塔的相关历史资料，激发学生对这些历史遗迹的兴趣和探索欲。图片、视频、动画等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
*.*.**中卫高庙
以中卫高庙为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
***.引言与动机激发
教师引言：本节课我们将深入了解****回族自治区中卫市的重要文化遗产——中卫高庙。探索其历史背景和文化意义。
激发兴趣：展示中卫高庙的照片和相关历史资料，激发学生对这*古建筑群的兴趣和探索欲。
***.历史与建筑解析
使用幻灯片详细介绍中卫高庙的历史与建筑特点，包括其始建于明永乐年间（****－****年）的起源，以及经历代增建重修的演变。
探讨中卫高庙在****古建筑风貌中的地位，强调其文化和历史价值。
***.文化探索与发现（线上视频展示）
进行文化探索与发现活动，通过观察和研究中卫高庙的建筑风格、装饰元素等，深入了解其文化内涵。
提供相关文物和图片，挖掘关于中卫高庙的文化信息，增进对这*古建筑群的了解。
***.文化解读与分享
分享对中卫高庙的文化解读，教师和同学们提供反馈，以及它们如何帮助深化对中卫高庙的认识。
***.总结
总结在文化探索和文化解读中对中卫高庙的理解和发现。
***.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示中卫高庙的照片和相关历史资料，激发学生对这*古建筑群的兴趣和探索欲。图片、视频、动画、数字化等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
***.开展无人机航飞视频采集工作；
***.通过航飞影像对中卫高庙建筑布局讲解。
***.基于高庙文物现状存在的问题（病害）科普病害形成的原因以及如何确保在参观时不会对文物造成伤害。
*.*.**省嵬城遗址
以省嵬城遗址为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
***.引言与动机激发
教师引言：本节课我们将深入了解****地区的历史遗迹——省嵬城遗址，它曾是西夏时期北地中军司的*部分，负责保卫都城兴庆府。我们将探索其历史背景和文化价值。
激发兴趣：展示省嵬城遗址的照片和相关历史资料，激发学生对这*古代城市遗址的兴趣和探索欲。
***.历史与地理背景
使用幻灯片详细介绍省嵬城遗址的历史背景，包括它在西夏时期的重要地位，以及地理位置与战略价值。
讨论西夏时期的历史背景，特别是北地中军司的防御作用。
***.城墙结构与城门
了解省嵬城遗址的城墙结构，包括城墙的材料和残墙的高度。重点讨论城墙的黄土夯实结构。
讲解城墙，突出城墙的规模和建筑特点。
深入研究城墙上的城门，尤其是南面城墙上的城门，包括门道、石门槛、石门枕和轴孔。
***.城址探索与考古发现
通过视频展示，讨论课程中对省嵬城遗址的情况了解。讨论城墙遗迹和城门部分的实际状况，探索可能的考古发现。
***.文化解读与分享（线上视频展示）
分享对省嵬城遗址的文化解读。
教师提供反馈，如何帮助深化对省嵬城遗址的认识。
***.总结与分享（线上视频展示）
总结城墙结构、城门、城址探索和文化解读中对省嵬城遗址的理解和发现。
教学方法
通过图片、视频、动画等形式配以讲解，展示省嵬城遗址的相关历史资料，激发学生对这*古代城市遗址的兴趣和探索欲。图片、视频、动画等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
*.*.**玉皇阁
以平罗玉皇阁和****玉皇阁为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
***.引言与动机激发
教师引言：本节课我们将深入了解****地区的*个重要文化遗产——平罗玉皇阁和****玉皇阁。探索其历史背景和文化意义。
激发兴趣：展示平罗玉皇阁和****玉皇阁的照片和相关历史资料，激发学生对这些历史遗迹的兴趣和探索欲。
***.历史与文化解析
使用幻灯片详细介绍平罗玉皇阁和****玉皇阁的历史与文化，包括它们的建立目的、宗教背景以及在****文化中的地位。
探讨它们的象征意义，如玉皇阁在宗教仪式和文化传统中的作用。
***.文化比较分析（线上视频展示）
比较分析平罗玉皇阁和****玉皇阁之间的共同点和差异。
讨论它们在建筑风格、文化等方面的异同，以帮助学生更深入地理解这*个文化遗产的独特之处。
***.总结与分享环节
虚拟卡通角色分享他们平罗玉皇阁和****玉皇阁的的发现和见解。
***.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示平罗玉皇阁和****玉皇阁的相关历史资料，激发学生对这些历史遗迹的兴趣和探索欲。图片、视频、动画、数字化等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
***.开展无人机航飞视频采集工作；
***.通过航飞影像对玉皇阁建筑布局、功能进行拆分讲解。
*.*.**窨子梁唐墓和固原北朝隋唐墓地
以窨子梁唐墓和固原北朝隋唐墓地为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
***.引言与动机激发
教师引言：本节课我们将深入了解****地区的*个重要文化遗产——窨子梁唐墓和固原北朝隋唐墓地。探索其历史背景和文化意义。
激发兴趣：展示窨子梁唐墓和固原北朝隋唐墓地的照片和出土文物相关历史资料，激发学生对这些历史遗迹的兴趣和探索欲。
***.历史与文化解析
使用幻灯片详细介绍窨子梁唐墓和固原北朝隋唐墓地的历史与文化，包括它们的建造背景、墓葬习俗以及在****文化中的地位。
探讨它们的文化特点，如墓中出土文物、墓碑铭文等，以及它们在历史文化传承中的作用。
***.文物探索与发现（线上视频展示）
进行文物探索与发现活动，通过资料观察和研究墓中出土文物，深入了解窨子梁唐墓和固原北朝隋唐墓地的文化特征，增进对这*个文化遗产的了解。
***.总结
总结在文物探索和文化解读中对窨子梁唐墓和固原北朝隋唐墓地的理解和发现。
教学方法
通过图片、视频、动画等形式配以讲解，展示窨子梁唐墓和固原北朝隋唐墓地和出土文物相关历史资料，激发学生对这些历史遗迹的兴趣和探索欲。图片、视频、动画等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
*.*.******境内的长城
以****境内的长城为主题，*课时，每课时**-**分钟。
教学方案规划
***.引言与动机激发
教师引言：本节课我们将深入了解****境内的长城，探索其丰富的历史、文化、建筑、军事等方面的内容。长城是中国历史的标志，也承载着丰富的文化遗产。
激发兴趣：展示长城的照片和相关历史资料，激发学生对这*伟大工程的兴趣和探索欲。
***.长城的历史
使用幻灯片详细介绍****境内的长城，包括其始建于战国时期，经过秦、汉、隋、明等多个朝代的修筑，总长度达****公里。探讨长城的建筑特点，如土夯、墩台、烽燧等遗址。
***.强调长城在中国历史上的重要性和它作为文化遗产的价值。
***.长城的地理与环境
了解长城所处地区的地理位置和自然环境，包括它穿越的山脉、河流、沙漠等。讨论长城如何因地制宜，以土夯成，并考虑到地势、气候等因素。
强调长城与自然环境的融合，以及它在防御上的战略地位。
***.化传承与当代影响（线上视频展示）
探讨长城的文化传承和当代影响，包括长城在当地社区中的角色和对旅游业的贡献。强调长城作为文化象征的延续和对现代社会的影响。
讨论长城所蕴含的文化、历史、军事等方面的价值。
***.总结
总结在长城学习中的理解和发现，重点强调长城作为中国历史的标志和文化遗产的地位。
***.文化遗产数字化内容展示。
教学方法
通过图片、视频、动画、数字化等形式配以讲解，展示****境内的长城的相关历史资料，激发学生对这*伟大工程的兴趣和探索欲。图片、视频、动画、数字化等内容要积极、健康、向上，讲解要求语言生动、活泼，情境要生动有趣，课程创作思维要灵活、创新。
数字化内容要求：
***.对目前****典型位置长城进行无人机航拍视频采集；
***.根据长城的建筑特点和历史资料，使用动画技术将典型的土质长城和砖石长城模拟其建造过程；
***.利用***技术，将****长城的分布、地理信息、历史价值等数据进行可视化处理。通过地图、图表等形式，将****长城的价值进行演示及描述。
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①版权要求。本项目视频课程、数字课件资料包、学生手册的版权,包括但不限于著作权、发行权、复制权、出租权、展览权、放映权、广播权、信息网络传播权等为甲方所有，甲方为本项目课程资源唯*合法所有人。
②制作要求。课程资源建设应符《智慧教育平台数字教育资源技术要求》，乙方所提供内容必需绿色、健康，不含涉黄、涉暴、涉政治敏感等内容，乙方提供的课程资源必需经由相关部门审批通过后提交甲方，审批报告、结论及有关材料将作为项目验收材料。
③投标要求。乙方在投标中要给出*分钟的课程内容介绍视频和完整的**节视频课程的制作脚本，脚本要结合学校现有的教学设备，深挖****文物遗产和文化历史，使拍摄的视频课程能趣味性、寓教于乐的将****多样性和兼容性的地域文化展示给青少年。
④投入本项目的拍摄设备应专业、齐全、性能良好（包括但不限于摄影机、*维激光扫描仪、无人机、相机等），拍摄设备需达到相关技术要求及以上标准。
⑤本项目需配备充足、业务熟练的人员，以满足项目建设要求。
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乙方制作完成**课时课程及配套资源后，申请甲方开展中期验收，项目通过甲方中期验收后**个工作日内，甲方向乙方支付合同金额的**%。
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