2024NCZ000694宁夏中小学教师信息素养测评系统建设项目宁夏中小学教师信息素养测评系统建设项目的采购需求-比地招标网

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公告内容：

*、采购标段

采购计划编号：	*************	项目名称：	****中小学教师信息素养测评系统建设项目
分包名称：	****中小学教师信息素养测评系统建设项目	分包类型：	服务类
采购方式：	****	预算金额	*****.
报价方式：	总价采购项目	是否属于技术复杂，专业性强的采购项目：	否
是否为执行国家统*定价标和固定价格采购项目：	否

发起异议

任何供应商、单位或者个人对以上公示的项目采购需求有异议的，可以在招标公告发布之前在线发起异议，并填写异议内容及事实依据，该异议仅作为社会主体对采购需求内容的监督，采购人查询异议内容后，可根据实际情况自行决定是否采纳异议内容。供应商认为采购文件、采购过程、中标或者成交结果使自己的权益受到损害的，应按照《****质疑和投诉办法》规定执行。

*、供应商资格条件

*.满足《中华人民共和国****法》第***条规定，应提供以下材料：

*.* 提供在中华人民共和国境内注册的法人或其他组织的营业执照（或事业单位法人证书，或社会团体法人登记证书），如投标供应商为自然人的需提供自然人身份证明；

*.* 法人授权委托书、法人及被授权人身份证复印件（法定代表人直接投标可不提供，但须提供法定代表人身份证复印件）；

*.* 提供具有良好商业信誉和健全的财务会计制度的承诺函；

*.* 提供履行合同所必需的设备和专业技术能力的证明材料；

*.* 具有依法缴纳税收和社会保障资金的良好记录的承诺函；

*.* 提供参加采购活动前*年内在经营活动中没有重大违法记录的书面声明；（提供《资格承诺函》）。

*.供应商在中国****网（***.****.***.**）未被列入****严重违法失信行为记录名单，在“信用中国”网站（***.***********.***.**）未被列入失信被执行人、重大税收违法案件当事人名单。

*.（是/否）专门面向中小微企业：是否

*.合格投标人的其他资格要求：

序号	合格投标人的其他资格要求
*	无

*、商务要求

采购标的交付（实施）的时间（期限）

涉及采购标的的知识产权归属和处理方式

其他商务要求

采购标的交付地点（范围）

付款条件（进度和方式）

培训

*、技术要求

货物类服务类工程类

标的清单(服务类)
序号	品目名称及编码	标的名称	服务内容	数量	单价	服务标准及详细要求	服务期限	备注
*	*********-其他教育服务	****中小学教师信息素养测评系统建设项目	建设****中小学教师数字素养测评与发展系统，开发数字素养指标体系管理、试题库、组卷、考试测评、数据分析统、综合管理等系统。	*	*****.	标的*-其他教育服务：详见本项目采购需求文件。	*个月内完成系统上线

采购需求附件：

采购需求附件
附件* 采购需求.****

*、合同管理安排

合同类型：货物类服务类工程类

服务类

服务内容

履约保证金

甲方责任

乙方责任

违约责任

不可抗力

服务期限

验收标准（附验收方案）（验收方案附件）：验收方案.****

服务地点（范围）

付款条件（进度和方式）

售后服务

培训

*、评审方法及评审细则

评标方法：

最低评标价法

综合评分法

评审细则类别：服务类细则类别

服务类细则类别
序号	评审项目	权重分	评分标准
*	投标报价	**	评标基准价是指满足招标文件要求且投标价格最低的投标报价。除低于成本价的投标报价被拒绝外，最低报价得分。得分结果由高分到低分依次排序为各自最终报价得分。投标报价得分=（评标基准价/投标报价）×**
*	企业认证	*	.投标人具有质量管理体系认证证书、* ***职业健康安全管理体系证书、* ****信息技术服务认证证书，每提供项得分，共分，不提供不得分； .投标人具有信息安全服务资质-安全运维服务证书得分，不提供不得分； .投标人具有信息安全服务资质-软件安全开发服务证书得分，不提供不得分； .投标人具有信息安全服务资质-信息安全应急处理服务证书得分，不提供不得分；注：提供证书须在有效期内，且证书页面完整、清晰，否则不得分。
*	人员能力	*	.投标人拟派往本项目的项目经理须具备中华人民共和国人力资源和社会保障部、工业和信息化部颁发的信息系统项目管理师证书、信息安全工程师证书、系统规划与管理师证书，每提供项得分，共分，不提供不得分； .投标人拟派往本项目的实施人员须具备中华人民共和国人力资源和社会保障部、工业和信息化部颁发的系统规划与管理师证书、系统架构设计师证书、系统分析师证书、数据库系统工程师证书和中国信息安全测评中心颁发的注册信息安全工程师（*）证书、注册信息安全管理人员(*)证书，每项证书最多提供个，每提供个证书得分，最多得分。注：提供证书页面完整、清晰，实施人员证书不包括项目经理证书，且提供投标人为其缴纳近个月社保证明，否则不得分。
*	项目理解及需求分析	**	提供针对本项目的需求分析内容进行综合评审，具体包含建设背景、建设目标、现状分析、需求理解等方面。对项目建设背景理解正确、建设目标清晰，现状了解全面、需求分析合理的得*分；项目建设背景、建设目标基本理解、需求分析可行的得分；项目建设背景、建设目标理解般、需求分析尚可的得分；项目建设背景、建设目标理解不完善、内容有缺失得*分；未提供者或方案与采购需求完全不符合者不计分。
*	类似业绩	*	投标供应商提供自***年月日（含）起类似业绩的，每有项得*分，加分至标准分为止。（提供合同及中标通知书扫描件加盖公章）
*	售后方案	*	投标供应商提供的售后服务方案应包括：售后服务能力、售后服务体系、服务响应时间、故障处理时限、售后人员安排等内容，对售后服务方案可行、科学及合理进行综合评审。方案内容完整全面，针对性、可操作性强的计分；方案内容完整，针对性、可操作性较强可行的计分；方案内容完整，针对性、可操作性般的计分；未提供者或方案与采购需求完全不符合者不计分。
*	总体设计	**	建设原则符合项目实际，包含总体架构设计、数据架构设计、技术架构设计，提供详细的技术路线。同时系统整体架构、功能架构清晰，采用的技术路线先进且实用。设计思路清晰、技术路线先进、全面、科学、合理得*分；思路较详细、设计基本合理、全面得分；思路基本贴合，方案设计内容不全面得分;方案设计内容简单、内容有缺失得分；未提供者或方案与采购需求完全不符合者不计分。
*	系统功能设计	*	根据功能详细设计方案情况进行综合评审。详细设计方案需包含本次建设的信息系统功能的详细设计。功能能够满足技术要求，符合实际业务需要。功能设计详细，描述清晰的，满足系统功能要求得分；设计基本全面，覆盖面基本包括，符合服务需求得分；设计方案过于简单，没有针对性，部分内容符合得*分；未提供者或方案与采购需求完全不符合者不计分。
*	实施方案	**	投标人对实施要求内容理解深刻，提出适用于本项目的实施方案，包含项目实施组织、实施团队、实施进度安排、质量保障、保密方案、项目文档方案、项目验收方案等详细描述。方案先进、全面、科学、合理得*分；方案较详细，设计基本合理、全面得分；方案有缺失、针对性般得分;方案内容简单且严重缺失得*分；未提供者或方案与采购需求完全不符合者不计分。
**	培训方案	*	对培训内容理解深刻，提供完整的培训方案，包含培训方式、培训内容、培训计划、培训师资安排合理等内容的详细描述。培训方案详尽、科学、能完全贴合用户实际情况考虑得分；较为全面、合理般得分；方案内容缺失严重，设计不全面得分；未提供者或方案与采购需求完全不符合者不计分。
**	现场功能演示	**	演示方式：投标人需在真实系统环境中演示，若采用原型或*等文档形式演示，本项不得分。所有演示辅助设备及网络由投标人自行解决，演示时间不得超过分钟。内容具体如下：、数字素养指标体系管理子系统（分） .可对指标体系的结构、内部的指标项进行编辑修改。演示全部内容得分，演示部分内容得.分，不演示不得分。 .删除时系统自动进行有效判断；如：删除的指标中存在试题或试卷时不允许删除等。演示全部内容得分，演示部分内容得分，不演示不得分。、试题库子系统（分） .题库属性包括题目类型、所属指标项、题目应用场景、题目适用对象、正确率、区分度、题目难度、题目内容、题目答案及解析等。演示全部内容得分，演示部分内容得.分，不演示不得分。 .题目类型包括：单选题、多选题、判断题、填空题、简答题、实践操作题。演示全部内容得分，演示部分内容得.分，不演示不得分。 .所属指标项：与数字素养指标模块中建立的指标体系对应。演示全部内容得分，演示部分内容得.分，不演示不得分。 .题目适用对象包括：教研员、校长、专任教师、师范生等。演示全部内容得分，演示部分内容得.分，不演示不得分。 .题目内容包括：文字、图片、视频等。演示全部内容得分，演示部分内容得.分，不演示不得分。 .测评后可统计分析正确率、区分度、题目难度。演示全部内容得分，演示部分内容得.分，不演示不得分。、组卷子系统（分） .支持手动组卷，命题人员可从题库中手动挑选相应试题生成试卷，设置分值。演示全部内容得分，演示部分内容得.分，不演示不得分。 .支持智能组卷，系统可根据命题策略自动从题库抽题生成满足预设条件的标准化试卷，在满足命题策略的同时，不同教师间的测评试卷应存在差异。演示全部内容得分，演示部分内容得.分，不演示不得分。、考试测评子系统（分） .考试测评子系统考务管理模块，支持对测评过程的管理，可以预设测评流程。演示全部内容得分，演示部分内容得.分，不演示不得分。 .应支持日常练习、模拟测评、正式测评等环节活模式。演示全部内容得分，演示部分内容得分，不演示不得分。 .考试测评子系统应具备在线答题模块。演示全部内容得分，演示部分内容得.分，不演示不得分。、数据分析子系统（分） .自治区级指标：）测评人员基本情况分析指标：测评总人数以及教师、教研员、校长、师范生各自占比；教师、教研员、校长、师范生各自性别占比；教师的学科分布情况；师范生的专业分布情况；各地级市以及县区参评教师占比。）数字素养整体情况分析指标：全区数字素养测评情况（平均分、中位分、优秀率、合格率）及测评人员等次分布；历年数字素养测评成绩变化趋势（平均分、中位分、优秀率、合格率）；各地级市、县（区）、直属学校测评情况（测评等次、测评成绩、全区排名、平均分、中位分、优秀率、合格率）. 演示全部内容得分，演示部分内容得.分，不演示不得分。 .教师个人指标：测评人员基本情况分析指标：测评教师性别；测评教师年龄；测评教师学历；测评教师教龄；测评教师学科。演示全部内容得分，演示部分内容得.分，不演示不得分。 .数据看板。利用数字地图、各类图表，可视化呈现每年数字素养测评情况，包括参评总人数、测评对象分布情况及得分情况、市县区、学校成绩、各类数字素养指标得分情况、学校排名等，支持通过地图下钻的方式展示市县区数字素养测评情况。演示全部内容得分，演示部分内容得分，不演示不得分。、综合管理子系统（分） .角色管理模块：提供对角色的新增、删除、修改、查询功能，并提供对所属角色用户的新增和删除功能。演示全部内容得分，演示部分内容得.*分，不演示不得分。
合计：		***

发起异议

****项目

采购需求

项目名称：****中小学教师信息素养测评系统建设项目

采购单位：****回族自治区教育信息化管理中心

编制单位：****回族自治区教育信息化管理中心

编制时间：****年*月

编制说明

*、采购单位可以自行组织编制采购需求，也可以委托采购代理机构或者其他第*方机构编制。

*、编制的采购需求应当符合《财政部关于印发****需求管理办法的通知》（财库〔****〕**号）要求及****的相关规定。

*、斜体字部分属于提醒内容，编制时应删除。

*、对不适用的内容应删除，并调整相应序号。

*、需求调查情况

（*）是否开展需求调查

已开展需求调查。

（*）需求调查方式

专家咨询、论证、座谈交流、调研等方式。

（*）需求调查对象

各市、县（区）教育局，中小学校教师，部分“互联网+教育”专家委员会专家。

（*）需求调查结果

*.项目实施的必要性与可行性

在党的**大报告中，强调要“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。****年初，中共中央、国务院印发了《数字中国建设整体布局规划》，提出“大力实施国家教育数字化战略行动”，加快了教育数字化转型步伐。面对教育高质量发展的迫切需求和以人工智能为代表的新*代数字技术变革的挑战，必须把数字素养与胜任力作为教师的必备素养，提升教师数字化教学能力，助推教学质量提升。在此背景下，需要提升中小学教师数字素养和应用能力，使之适应教育数字化发展的要求。教育部于****年研究制定了《教师数字素养》框架，包括：数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任，并将其用于对教师数字素养的培训与评价。为此，基于教育部提出的****，计划开发*套“****中小学教师数字素养测评与发展系统”。该系统将逐步转变以试题考试数据作为成绩依据的方式，转而通过考试成绩与日常应用的多模态数据相结合的测评方式，采用大数据分析技术对多模态数据进行分析与反馈，旨在提高教师数字素养评价监测的质量，发挥预测预警的功能，促进教师数字素养的全面发展和提升。

*.总体需求

建设****中小学教师数字素养测评与发展系统，开展数字素养测评工作，利用数据分析技术，客观精准评估教师在数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任和专业发展等方面的水平，帮助教师和教育管理者更好地理解和促进数字素养的发展。

*、需求清单

（*）项目概况

建设****中小学教师数字素养测评与发展系统，开发数字素养指标体系管理、试题库、组卷、考试测评、数据分析统、综合管理等系统。

（*）采购项目预（概）算

总预算：*******

（*）采购标的汇总表

包号	序号	标的名称	品目分类编码	计量单位	数量	是否进口
/	*	其他教育服务	*********	项	*	否

*.技术商务要求

*.技术要求

*.*数字素养指标体系管理子系统

数字素养指标体系是用以衡量、分析教师数字素养能力的标准。数字素养指标体系管理子系统支持对指标体系创建、修改和删除，同时可对指标体系的结构、内部的指标项进行编辑修改，编辑修改后的指标体系经确定后可同步至系统内各系统模块，与指标关联的题目、分析指标在指标体系变化后可自动带出，方便管理人员重新修改、标注和关联。

*.*试题库子系统

（*）试题是题库存储的基本元数据，其属性包括题目类型、所属指标项、题目应用场景、题目适用对象、正确率、区分度、题目难度、题目内容、题目答案及解析等。题目类型包括：单选题、多选题、判断题、填空题、简答题、实践操作题、交互式题；所属指标项：与数字素养指标模块中建立的指标体系对应；题目应用场景包括：正式测评用题、测试用题；题目适用对象包括：教研员、校长、学校首席信息官、专任教师、师范生等；题目内容包括：文字、图片、视频、交互式动画等；正确率、区分度、题目难度由测评后统计分析获得。

（*）试题库支持依据指标体系、测评对象、应用场景、题目难度、题目内容和题目类型对试题及其属性进行管理，管理功能包括添加、删除、修改、编辑、查找和查重，支持添加、删除、修改和编辑等功能的批处理；提供***、****、*****、***等常见文件类型的题目录入标准化模板，支持题目依据模板批量导入，支持对导入试题的查重和去重。

*.*组卷子系统

（*）支持手动组卷，命题人员可从题库中手动挑选相应试题生成试卷，设置分值。

（*）支持智能组卷，系统可根据命题策略自动从题库抽题生成满足预设条件的标准化试卷，在满足命题策略的同时，不同教师间的测评试卷应存在差异。命题策略可调整的属性包括测评对象、各评价指标下不同类型题目数量分布、难度分布、分值分布，同时可智能计算出依据某*命题策略可生成的不同试卷数量。由智能组卷模式生成的试卷支持试题替换、删除、试题修改及题号顺序调整等维护编辑。

（*）支持试卷导入，系统应提供标准化的试卷模板，命题人员依据模板编辑的试卷可批量导入系统。系统可对导入的试卷进行标准化检测，对于不符合模板要求的内容给予提示，方便命题人修改完善。针对成功导入的试卷系统可自动识别未纳入试题库的试题，命题人可根据需要添加入试题库。

*.*考试测评子系统

（*）考试测评子系统考务管理模块，支持对测评过程的管理，可以预设测评流程，包括开设学校信息维护（学校名称、专任教师人数、专任教师姓名、所属集团校、所属中心校）、模拟测评、正式测评等环节，可以设置各环节的开始和截止时间，测评答题时间，模拟或正式测评试卷选取等功能，支持对测评页面标题、结构、配色、注意事项的添加修改和删除。

（*）考试测评子系统登录模块，与****智慧教育平台实现统*身份认证，针对不同测评对象（教师、教研员、校长、学校首席信息官、师范生）提供不同登录通道，支持测评人员姓名、性别、年龄、测评角色、单位、单位隶属、单位所在市县区等信息的自动抽取。

（*）考试测评子系统答题模块，支持对当前测评答题页面的锁定，切换网页、切换应用自动登出账号，支持显示答题进度和考试剩余时间，支持对未作答题目的快速定位，支持对测评对象已作答题目的实时保存，确保发生意外情况后，测评人员能够重新登录继续测评。

（*）考试测评子系统测评成绩计算模块，系统支持个人成绩、学校成绩以及市县区成绩计算。

教师、校长、学校首席信息官和教研员成绩结果由平时成绩（****智慧教育平台应用活跃率，通过与****智慧教育平台对接获得）和测评成绩经加权平均获得，以等次形式呈现。系统支持对与教师、校长、学校首席信息官和教研员最终成绩计算相关的*类成绩（****智慧教育平台应用活跃率和测评成绩）的权重设置；支持对不同成绩段划分等次，等次的划分数目、分数区间以及名称可自由修改设置。

师范生成绩结果由测评成绩给出，以等级形式呈现，系统支持对师范生不同成绩段划分等次，等次的划分数目、划分分数区间以及名称可自由修改设置。

学校成绩为学校教师总成绩除以专任教师人数，以等次形式呈现。系统支持多种学校成绩等次划分策略以及策略间的复核应用，划分策略包括但不限于依据分数段、成绩排名、最高等次教师占比、最低等次教师占比；支持对等次划分数目、名称的修改设置。

市、县（区）成绩为市、县（区）学校总成绩除以学校总数，以等次形式呈现。系统支持多种市县区成绩等次划分策略以及策略间的复核应用，划分策略包括但不限于依据分数段、成绩排名、最高等次教师占比、最低等次教师占比、最高等次学校占比、最低等次学校占比；支持对等次划分数目、名称的修改设置。

（*）考试测评子系统成绩查询模块，测评人员完成测评后应能第*时间，根据测评人员成绩以及系统设置的等次，生成个人成绩单和错题解析，成绩单需应用数字水印进行加密，支持下载、核验，参评人员可随时登录系统查询本人不同年度测评成绩单；同时，系统应提供在线核验工具方便行政工作人员对成绩单进行验证。自治区教育厅、各市、县（区）教育局、中小学校管理员可根据行政管辖权查询各地、学校和个人成绩；自治区教育厅管理员可对全区市县（区）、学校和个人进行查询；各地级市可对下辖直属学校和个人成绩进行查询；各县（区）可对下辖学校和个人成绩进行查询。系统支持通过地区、学校名称、姓名、分数段等条件查询信息，支持导出***、***、****、***、*****、***等多种格式的成绩数据,导出时可根据需要删减字段（字段包括但不限于姓名、角色、分数、等次、单位、学科、年龄、教龄、性别、单位所在市县区、上级主管部门等）。

*.*数据分析子系统

（*）自动生成分析报告。系统能够根据测评结果生成详细的分析报告，按照自治区教育厅、市、县（区）教育局、各类学校、个体等维度展现相应的数字素养测评数据，以图表、统计数据等形式对教师的数字素养水平进行可视化展示，并根据相关数据给出关于个体层面、学校层面、各级管理部门层面存在的问题和提升建议。数据分析系统能够按照自治区、市县区、学校、个人维度给出包括但不限于以下指标：

*.自治区级指标：

测评人员基本情况分析指标：

测评总人数以及教师、教研员、校长、学校首席信息官、师范生各自占比；

教师、教研员、校长、学校首席信息官、师范生各自性别占比；

教师的学科分布情况；

师范生的专业分布情况；

各地级市以及县区参评教师占比。

数字素养整体情况分析指标：

全区数字素养测评情况（平均分、中位分、优秀率、合格率）及测评人员等次分布；

历年数字素养测评成绩变化趋势（平均分、中位分、优秀率、合格率）；

各地级市、县（区）、直属学校测评情况（测评等次、测评成绩、全区排名、平均分、中位分、优秀率、合格率）；

校长测评等次分布；

学校首席信息官测评等次分布；

教研员测评等次分布；

教师测评等次分布；

师范生测评等次分布；

不同性别参评对象（教师、校长、学校首席信息官、教研员、师范生）等次分布情况；

不同年龄参评对象（教师、校长、学校首席信息官、教研员）等次分布情况；

不同学历参评（教师、校长、学校首席信息官、教研员）对象等次分布情况；

不同教龄教师等次分布情况；

不同学校类型（城市学校、乡镇学校、农村学校）教师等次分布情况；

不同任教学科教师等次分布情况；

不同学段（小学、初中、高中）教师等次分布情况；

不同专业师范生等次分布情况。

校长数字素养分析指标：校长在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况。

学校首席信息官数字素养分析指标：学校首席信息官在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况。

教研员数字素养分析指标：教研员在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况。

教师数字素养分析指标：教师在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况。

师范生数字素养分析指标：师范生在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况。

不同任教学科教师数字素养分析指标：不同任教学科教师在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况。

不同学段教师数字素养分析指标：不同学段（小学、初中、高中）教师在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况。

不同专业师范生数字素养分析指标：不同专业师范生在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况。

数字素养相关性分析指标：

教师个人数字素养测评成绩与****智慧教育平台应用活跃率间的相关关系；

全区校长数字素养测评情况与学校数字素养测评情况间的相关关系；

全区校长数字素养测评各指标项与学校数字素养测评情况间的相关关系；

全区学校首席信息官数字素养测评情况与学校数字素养测评情况间的相关关系；

全区学校首席信息官数字素养测评各指标项与学校数字素养测评情况间的相关关系；

全区教研员数字素养测评情况与地区数字素养测评情况间的相关关系；

全区教研员数字素养测评各指标项与地区数字素养测评情况间的相关关系。

*.市县区级指标：

测评人员基本情况分析指标：

测评总人数以及教师、教研员、校长、学校首席信息官、师范生各自占比；

教师、教研员、校长、学校首席信息官、师范生各自性别占比；

教师的学科分布情况。

数字素养整体情况分析指标：

市、县（区）数字素养测评情况（测评等次、测评成绩、全区排名、平均分、中位分、优秀率、合格率）及测评人员等次分布；

历年数字素养测评成绩变化趋势（测评等次、测评成绩、全区排名、平均分、中位分、优秀率、合格率）；

所辖学校测评情况（测评等次、测评成绩、全区排名、中位分、优秀率、合格率）；

校长测评等次分布；

学校首席信息官测评等次分布；

教研员测评等次分布；

教师测评等次分布；

不同性别参评对象（教师、校长、学校首席信息官、教研员、师范生）等次分布情况；

不同年龄参评对象（教师、校长、学校首席信息官、教研员）等次分布情况；

不同学历参评（教师、校长、学校首席信息官、教研员）对象等次分布情况；

不同教龄教师等次分布情况；

不同学校类型（城市学校、乡镇学校、农村学校）教师等次分布情况；

不同任教学科教师等次分布情况；

不同学段（小学、初中、高中）教师等次分布情况。

校长数字素养分析指标：校长在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况，以及与全区的对比。

学校首席信息官数字素养分析指标：学校首席信息官在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况，以及与全区的对比。

教研员数字素养分析指标：教研员在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况，以及与全区的对比。

教师数字素养分析指标：教师在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分情况，以及与全区的对比。

不同任教学科教师数字素养分析指标：不同任教学科教师在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分情况，以及与全区的对比。

不同学段教师数字素养分析指标：不同学段（小学、初中、高中）教师在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分情况，以及与全区的对比。

数字素养相关性分析指标：

全区校长数字素养测评情况与学校数字素养测评情况间的相关关系；

全区校长数字素养测评各指标项与学校数字素养测评情况间的相关关系。

全区学校首席信息官数字素养测评情况与学校数字素养测评情况间的相关关系；

全区学校首席信息官数字素养测评各指标项与学校数字素养测评情况间的相关关系。

全区教研员数字素养测评情况与地区数字素养测评情况间的相关关系。

全区教研员数字素养测评各指标项与地区数字素养测评情况间的相关关系。

*.各高等学校指标：

测评人员基本情况分析指标：

测评师范生总人数；

师范生性别占比；

师范生专业分布情况。

数字素养整体情况分析指标：

师范生数字素养测评情况（平均分、中位分、优秀率、合格率）及测评人员等次分布；

历年数字素养测评成绩变化趋势（平均分、中位分、优秀率、合格率）；

不同性别测评师范生等次分布；

不同专业测评师范生等次分布。

师范生数字素养分析指标：师范生在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况，以及与全区情况的对比。

不同专业师范生数字素养分析指标：不同专业师范生在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况，以及与全区情况的对比。

*.各中小学校指标：

测评人员基本情况分析指标：

测评教师总人数；

测评教师性别占比；

测评教师年龄分布情况；

测评教师学历分布情况；

测评教师教龄分布情况；

测评教师学科分布情况。

数字素养整体情况分析指标：

学校数字素养测评情况（测评等次、测评成绩、全区排名、中位分、优秀率、合格率）及测评人员等次分布；

历年数字素养测评成绩变化趋势（测评等次、测评成绩、全区排名、中位分、优秀率、合格率）；

不同性别教师等次分布情况；

不同年龄教师等次分布情况；

不同学历教师等次分布情况；

不同教龄教师等次分布情况；

不同任教学科教师等次分布情况。

教师数字素养分析指标：教师在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况，以及与全区、市县（区）情况的对比。

不同任教学科教师数字素养分析指标：不同任教学科教师在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况，以及与全区、市县（区）情况的对比。

不同学段教师数字素养分析指标：不同学段（小学、初中、高中）教师在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况，以及与全区、市县（区）情况的对比。

*.教师个人指标：

测评人员基本情况分析指标：

测评教师性别；

测评教师年龄；

测评教师学历；

测评教师教龄；

测评教师学科。

数字素养情况分析指标：

教师本年度测评成绩；

历年数字素养测评成绩变化趋势；

教师在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况，以及与全区、市县（区）、学校情况的对比。

*.校长个人指标：

测评人员基本情况分析指标：

测评校长性别；

测评校长年龄；

测评校长学历。

数字素养情况分析指标：

校长本年度测评成绩；

历年数字素养测评成绩变化趋势；

校长在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况，以及与全区、市县（区）、学校情况的对比。

*.学校首席信息官个人指标：

测评人员基本情况分析指标：

测评学校首席信息官性别；

测评学校首席信息官年龄；

测评学校首席信息官学历。

数字素养情况分析指标：

学校首席信息官本年度测评成绩；

历年数字素养测评成绩变化趋势；

学校首席信息官在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况，以及与全区、市县（区）、学校情况的对比。

*.教研员个人指标：

测评人员基本情况分析指标：

测评教研员性别；

测评教研员年龄；

测评教研员学历；

测评教研员教龄；

测评教研员学科。

数字素养情况分析指标：

教研员本年度测评成绩；

历年数字素养测评成绩变化趋势；

教研员在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况，以及与全区情况的对比。

*.师范生个人指标：

测评人员基本情况分析指标：

测评师范生性别；

测评师范生年龄；

测评师范生专业。

数字素养情况分析指标：

师范生本年度测评成绩；

历年数字素养测评成绩变化趋势；

师范生在数字素养测评指标体系各指标项上的得分率、平均得分、中位得分等情况，以及与全区、学校情况的对比。

（*）数据看板。利用数字地图、各类图表，可视化呈现每年数字素养测评情况，包括参评总人数、测评对象分布情况及得分情况、市县区、学校成绩、各类数字素养指标得分情况、学校排名等，支持通过地图下钻的方式展示市县区数字素养测评情况，数字看板可通过**端访问，也支持通过宁教云***访问。

*.*综合管理子系统

综合管理子系统包括基础数据管理、角色管理、权限管理、用户管理和操作日志管理等功能。

（*）基础数据管理模块：支持同步****智慧教育平台相关数据包括但不限于学校、教师、师范生数据，以及各类人员的****智慧教育平台积分数据；能够并根据需求，维护学校、教师、教研员、校长、学校首席信息官和师范生等数据的特殊属性。

（*）角色管理模块：提供对角色的新增、删除、修改、查询功能，并提供对所属角色用户的新增和删除功能。

（*）权限管理模块：按照不同角色可以进行功能权限控制和数据访问权限控制。

（*）用户管理模块：供用户的新增、删除、修改、查询和账号导出功能。

（*）操作日志管理模块：用于记录和查询不同角色用户的操作行为和统计。

*.*其他要求

系统界面设计应简洁明了，易于操作，提供良好的用户体验，具备良好的可扩展性，确保各类数据的准确对接和实时更新。能满足以下要求：

（*）接口规范。制定和交付详细的接口文档，按照****智慧教育平台标准规范开放数据接口和功能接口，实现与****智慧教育平台、宁教云***无缝对接、数据互通。

（*）系统性能要求。系统支持不少于***用户并发。

（*）兼容性要求。适配宁教云***，兼容浏览器***.*及以上、***浏览器（兼容和极速模式）、******、*******等浏览器。

（*）信息安全要求。遵循网络安全同步规划、同步建设、同步使用的原则，必须按网络安全等级保护、密码测评相关要求做好安全防护，信息加密必须采用国密算法，在系统上线前开展第*方代码审计、信息系统网络安全等保测评、国密测评，代码审计报告、国密应用测评报告、网络安全等级保护测评报告将作为验收依据。在平台运维服务期间，根据要求为甲方平台提供安全漏洞修复、安全隐患整改，确保平台运行安全。

（*）网络协议要求。系统必须同时支持****和****网络协议。

（*）系统国产化要求。系统必须适配国产操作系统、数据库和中间件，系统上线前需进行国产系统、数据库和中间件适配测试，适配报告将作为验收依据。

（*）部署要求。系统必须按照甲方要求部署在指定服务器上，数据须存储在本地，支持在正常运行时的服务器扩缩容。

*.商务要求

（*）采购标的交付(实施)的时间(期限):合同签订后，*个月内完成系统开发上线部署。

（*）涉及采购标的知识产权归属和处理方式:甲方为本项目开发系统及相关文档唯*合法所有人,乙方应保证甲方在使用乙方为甲方开发的系统时，不受第*方提出的侵犯专利权、商标权和工业设计权等知识产权指控。

（*）采购标的交付地点(范围):自治区教育厅。

（*）付款条件(进度和方式):

合同签订后**个工作日内，甲方向乙方支付合同金额的**%。

数字素养指标体系管理子系统、试题库子系统、组卷子系统、考试测评子系统、综合管理子系统上线后，甲方开展中期验收，验收合格后**个工作日内，甲方向乙方支付合同金额的**%。

系统开发完成后，甲方组织终期验收，验收合格后支付剩余**%的合同款项。

（*）培训:按照甲方要求，面向全区，提供至少*次系统使用相关培训。

（*）运维服务：自项目验收通过之日起，乙方向甲方免费提供*年服务，包括但不限于日常系统运营、安全维护、技术支持等工作，并在每年测评期间安排至少*名工程师驻场，严格按照甲方要求开展工作，帮助甲方做好测评工作，驻场人员应熟悉本系统、具备*年及以上运维和开发工作经验。

验收方案

*、履约验收主体

****回族自治区教育信息化管理中心。

*、履约验收方式

按合同约定，抽取专家组成验收组，对项目实施与交付情况进行验收。

*、履约验收内容

服务过程、服务质量、服务效果、服务承诺及合同和招投标文件明确的技术和商务要求的履约情况。

*、履约验收验收标准

依据国家有关标准、甲乙双方签订的合同、中标供应商的《投标文件》及项目实施过程中经双方同意增加的约定文件（如补充协议）。

*、履约验收程序

（*）采购合同约定的履约验收条件到达时，供应商先组织内部自验，自验合格后向采购人书面提出履约验收申请，自验情况作为相关证明材料。

（*）采购人在收到供应商提出的履约验收申请之日起**个工作日内审核是否达到采购合同约定的履约验收条件，达到履约验收条件的，启动履约验收程序，确定验收时间、地点，并告知供应商。

（*）验收小组根据验收方案和验收依据，对验收内容及标准进行逐项验收。

（*）出具验收意见：验收结束后，验收小组出具验收意见报告，列明验收情况及项目总体评价，并经验收小组全体成员和供应商签字。

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