采购项目技术、服务、****合同内容条款及其他
商务要求
*、项目概述
****市教育和体育局拟采购“****省****年教师培训市（州）统筹实施
项目”培训服务*项，本项目为*个包。
采购包*：小学骨干教师培训；
采购包*：初中骨干教师培训；
采购包*：县级培训者、校园长及党组织书记培训；
采购包*：学前、职业院校骨干教师培训。
*、项目清单
| * |
采购包* |
学前、职业院校骨干教师培训 |
* |
项 |
其他未列明行业 |
| * |
采购包* |
县级培训者、校园长及党组织书记培训 |
* |
项 |
其他未列明行业 |
| * |
采购包* |
初中骨干教师培训 |
* |
项 |
其他未列明行业 |
| * |
采购包* |
小学骨干教师培训 |
* |
项 |
其他未列明行业 |
| 序号 |
采购包 |
服务名称(标的名称) |
数量 |
计量单位 |
所属行业 |
★*、服务要求
采购包*：小学骨干教师培训
*.县级农村骨干培训-小学骨干教师
（*）项目内容：县级农村骨干培训-小学骨干教师培训；
（*）培训对象：乡镇公办小学*年及以上教龄班主任及学科（语文、数学、英
语、科学）教师；
（*）培训人数：**人（以**人编班，其中：语文**人、数学**人、英语**
人、科学*人）；
（*）培训时长：线下集中培训**天；线上不少于*个学时
（*）培训地点：****市；
（*）时间要求：自合同签订生效之日起至****年*月底前完成；
（*）培训要求：
（*.*）培训需求分析：针对本项培训对象，通过多种形式的调研，进行需求诊
断。
（*.*）培训目标定位：
（*.*.*）根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量
的意见》等文件精神，满足政策要求、专业发展趋势、培训对象特点，提升教师
师德修养和专业素养，骨干学科教师新课程标准的理解与实施为主要内容的教育
教学实践能力、研究能力、示范能力。
（*.*.*）根据培训对象、目标、要求，确定培训的重点难点，至少包含：课程
设计及成果提炼，重、难点分析内容。
（*）课程内容：
（*.*）小学骨干教师项目，以以《“国培计划”中西部骨干项目指导方案》为依
据，开展以“师德修养”和“《义务教育课程方案和课程标准（****年版）》的
理解与实施”为主要内容的教育教学理论研修和实践研修。
（*.*）思想政治与师德师风主题教育内容不少于*课时，且有明确的表述和标
注。
（*）培训形式：
（*.*）以解决实际问题为驱动，将理论学习与问题解决相结合。采用“知识学
习、技能训练、课堂观摩、实践体验、名校跟岗”或其他多样生动的培训形式。
（*.*）利用网络研修开展跟踪指导，有明确的实施表述和标注。
（**）成果与评价：
（**.*）有考核方案，考核方案以参培学员的实践能力改善为导向。
（**.*）有学员研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
（**.*）有班级研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
*.学科骨干教师自主选学-小学青年骨干教师
（*）项目内容：学科骨干教师自主选学-小学青年骨干教师培训；
（*）培训对象：小学青年骨干教师（语文、数学、英语、道法等学科），年龄在
**岁以下，选择有选学条件的市县实施，选项目、选机构、选课程、选方式，
推动教师培训数字化转型，具体详见方案；
（*）培训人数：***人（以**人编班，其中：语文**人、数学**人、英语
**人、道法**人）；
（*）培训时长：线下集中培训*天+*天（至少*课时）多形式在线同步学习
（*）培训地点：****市；
（*）时间要求：自合同签订生效之日起至****年*月底前完成；
（*）培训要求：
（*.*）根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的
意见》等文件精神，满足政策要求、专业发展趋势、培训对象特点，提升教师师
德修养和专业素养，骨干学科教师新课程标准的理解与实施为主要内容的教育教
学实践能力、研究能力、示范能力。
（*.*）根据培训对象、目标、要求，确定培训的重点难点，至少包含：课程设
计及成果提炼，重、难点分析内容。
（*）培训内容：
（*.*）小学青年骨干教师项目，以《“国培计划”中西部骨干项目指导方案》为
依据，开展以“师德修养”和“《义务教育课程方案和课程标准（****年版）》
的理解与实施”为主要内容的教育教学理论研修和实践研修。同时提供丰富多样
的线上自主选择课程。
（*.*）思想政治与师德师风主题教育内容不少于*课时，且有明确的表述和标
注。
（*）培训形式：
（*.*）以解决实际问题为驱动，理论学习与问题解决相结合，线上与线下相结
合。采用“知识学习、技能训练、课堂观摩、实践体验、名校跟岗、自主选学”
等他多样生动的培训形式。
（*.*）利用网络研修开展跟踪指导，有明确的实施表述和标注。
（**）成果与评价：
（**.*）有考核方案，考核方案以参培学员的实践能力改善为导向。
（**.*）有学员研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
（**.*）有班级研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
采购包*：初中骨干教师培训
*.县级农村骨干培训-初中骨干教师
（*）项目内容：县级农村骨干培训-初中骨干教师培训；
（*）培训对象：乡镇公办初中，*年及以上教龄班主任及学科（语文、数学、
英语、政治、物理）教师；
（*）培训人数：***人（以**人编班，其中：语文**人、数学**人、英语
**人、政治**人、物理**人）；
（*）培训时长:线下集中培训**天；线上培训不少于*个学时。
（*）培训地点：****市；
（*）时间要求：自合同签订生效之日起至****年*月底前完成；
（*）培训要求：
（*.*）培训需求分析：针对本项培训对象，通过多种形式的调研，进行需求诊
断。
（*.*）培训目标定位：
（*.*.*）根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量
的意见》等文件精神，满足政策要求、专业发展趋势、培训对象特点，提升教
师师德修养和专业素养，骨干学科教师新课程标准的理解与实施为主要内容的教
育教学实践能力、研究能力、示范能力。
（*.*.*）根据培训对象、目标、要求，确定培训的重点难点，至少包含：课程
设计及成果提炼，重、难点分析内容。
（*）培训内容：
（*.*）初中骨干教师项目，以《“国培计划”中西部骨干项目指导方案》为依据，
开展以“师德修养”和“《义务教育课程方案和课程标准（****年版）》的理解
与实施”为主要内容的教育教学理论研修和实践研修。
（*.*）思想政治与师德师风主题教育内容不少于*课时，且有明确的表述和标
注。
（*）培训形式：
（*.*）以解决实际问题为驱动，将理论学习与问题解决相结合。初中骨干教师
项目，按照诊断示范、集中研修、研磨提升、成果展评等环节，采用名师示范、
同伴互助、反思重构、工作坊研修等培训方式。
（*.*）利用网络研修开展跟踪指导，有明确的实施表述和标注。
（**）成果与评价：
（**.*）有考核方案，考核方案以参培学员的实践能力改善为导向。
（**.*）有学员研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
（**.*）有班级研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
*.学科骨干教师自主选学-初中青年骨干教师
（*）项目内容：学科骨干教师自主选学-初中青年骨干教师培训；
（*）培训对象：初中青年骨干教师（学科：物理、历史），年龄在**岁以下；
（*）培训人数：**人（以**人编班，其中物理**人，历史**人）；
（*）培训时长：*天集中线下+*天多形式在线同步学习；
（*）培训地点：****市；
（*）时间要求：自合同签订生效之日起至****年*月底前完成；
（*）培训要求：
（*.*）根据《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的
意见》等文件精神，力争帮助教师明确发展目标、升华教育情怀、探索教学创
新、优化技术应用、提升研究能力、生成研修成果。
（*.*）根据培训对象、目标、要求，确定培训的重点难点，至少包含：课程设
计及成果提炼，重、难点分析内容。
（*）培训内容：
（*.*）初中青年骨干教师自主选学项目，以《“国培计划”中西部骨干项目指导
方案》、《教师自主选学项目实施指南》为依据，聚焦市县骨干教师专业发展不同
阶段的核心素养和关键能力，重点围绕职业信念与教育情怀、教学创新与学生发
展、信息素养与技术应用、教学反思与教学研究等*个维度设置培训课程。
（*.*）思想政治与师德师风主题教育内容不少于*课时，且有明确的表述和标
注。
（*）培训形式：
（*.*）以解决实际问题为驱动，理论学习与问题解决相结合，线上与线下相结
合。采用“知识学习、技能训练、课堂观摩、实践体验、名校跟岗、自主选学”
等多样生动的培训形式。
（*.*）利用网络研修开展跟踪指导，有明确的实施表述和标注。
（**）成果与评价：
（**.*）有考核方案，考核方案以参培学员的实践能力改善为导向。
（**.*）有学员研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
（**.*）有班级研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
采购包*：县级培训者、校园长及党组织书记培训
*.县级学科培训团队培训-县级培训师：学前、小学、初中学科教师、教研员、
教研组长
（*）项目内容：县级学科培训团队培训-县级培训师：学前、小学、初中学科教
师、教研员、教研组长。
（*）培训对象：骨干教师或兼职教研员、教研组长。
（*）培训人数：**人（以**人编班)。
（*）培训时长:线下集中培训**天；
（*）培训地点：****市。
（*）时间要求：自合同签订生效之日起至****年*月底前完成。
（*）培训要求
（*.*）培训需求分析：针对本包件的培训对象，通过多种形式的调研，进行需
求诊断，内容包含①需求分析报告；②需求调研及分析诊断*项内容。
（*.*）培训目标定位
针对目前教研组长队*建设的现状，紧密结合学校教研组建设的实际问题，
通过专家讲座、示范引领、模拟研讨等多种培训形式，借助知名专家、优秀教研
组长、优秀教师的力量，帮助教研组长搭建成长体系，提高个人的管理效能、教
学研究水平和科研能力，使其具备成为*名区域教研组建设领军人物的基本素养。
（*）培训内容
以《“国培计划”中西部骨干项目指导方案》为依据，以“政策理论、能力
提升、实践改进”为基本导向设计课程模块，培训者的个人素质可以分*个方面
进行解读，培训内容也将从这*个方面进行展开：
（*.*）从对专业知识和理解的角度。专业知识包括学科系统知识、学科教学知
识、其它文化知识。学科系统知识包括学科的内容、意义和方法；学科教学知识
包括课程与教学的知识，教学策略和学习策略的知识，学习处理和学习资源管理
的知识等；其它文化知识至少包括跨学科知识、学科综合知识。
（*.*）从技能、能力和品质的角度。培训者需具备的技能包括教研活动策划的
技能、教学经验共享的技能、合作解决教学问题的技能，还有经验理性化的技能，
要将教师的行为进行理性的提炼，能将教学的经验上升到理性认识的层面；需具
备的能力包括*定的领导能力、决策能力、组织交流能力和自我管理能力；另外，
特别要强调专业心、责任感、亲和力以及求真务实的良好品质。
（*）培训形式
（*.*）专题学习*天。围绕培训内容开展专题学习研讨，专家引领与学员互动
交流相结合。
（*.*）影子培训*天。深入实践基地学校，聚焦参培者自身迫切需要解决的办
学治校问题，采取“听、看、问、议、思、写”等方法，深度学习基地学校进
行深入考察、了解基地学校的教学特色、教研工作建设的特色与经验，与基地学
校的相关人员交流心得，思考自己怎样当好教师培训者，从而辐射、引领、示范、
指导教师在专业上不断发展。
（*.*）小组学习*天。根据参培对象在影子培训阶段形成自我诊断报告和发展
方案，进行分组，并在专家或实践导师的引领下进行完善和改进。
（*.*）总结交流*天。导师组通过参培对象训前提交的教研活动或培训方案和
训后改进完善的方案进行综合评定，评出优秀成果（学员），并进行点评交流。
（*.*）利用网络研修社区开展跟踪指导，有明确的实施表述和标注。
（**）成果与评价
（**.*）有考核方案，考核方案以参培学员的实践能力改善为导向。
（**.*）有学员研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
（**.*）有班级研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
*.县级名校（园）长能力提升培训-幼儿园、小学、初中县级名校（园）长
（*）项目内容：县级名校（园）长能力提升培训-初中校长培训；
（*）培训对象：乡镇幼儿园、小学、初中，担任*年以上校长的县级正副校园
长；
（*）培训人数：**人（以**人编班）；
（*）培训时长:线下集中培训**天；
（*）培训地点：****市；
（*）时间要求：自合同签订生效之日起至****年*月底前完成；
（*）培训要求：
（*.*）培训需求分析：针对本包件的培训对象，通过多种形式的调研，进行需
求诊断，内容至少包含：需求分析报告；需求调研及分析诊断内容。
（*.*）培训目标定位：通过培训，帮助初中校长深入理解国家教育政策，树立
先进的办学思想，形成“以德为先、育人为本、引领发展、能力为重、终身学
习”的理念，强化履行职责必备的思想政治素质、品德修养、知识结构和管理能
力；帮助校长梳理自己在办学治校的突出问题和未来创新方向，提升分析问题、
解决问题的能力，形成办学治校问题分析报告和学校发展方案，并协同学校教职
工*起实施学校改进行动，提高管理水平。
（*）培训内容：
以《“国培计划”中西部骨干项目指导方案》为依据，以“政策理论、能力
提升、实践改进”为基本导向设计课程模块，按照《义务教育学校校长专业标
准》等要求，构建的课程模块要有内在联系。
（*.*）政策理论模块。对标《义务教育学校校长标准》，围绕校长*个方面专业
职责，结合新时代对教育的新要求，提供相关政策深入理解和教育理论更新学
习，包括思想政治、师德修养和新时代国家对义务教育阶段学校办学的相关政策
要求，如《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》等相关政策，
学校发展规划制定理论与实践、教师专业发展理论与实践、课程教学新的理论和
实践等。强化思想政治与师德师风教育，相关主题内容不少于*课时。
（*.*）实践性模块。包括到市内先进学校现场观摩、相关学校跟岗研修，组织
参训者完成自己所在学校发展诊断报告和学校发展方案。
（*.*）发展性模块。顺应干部成长和社会发展的要求，以开阔视野、陶冶情操，
进行人文综合素养提升培训，对实践模块中小组合作任务，组织陈述、答辩，专
家评审，后续根据方案实施的学校改进进行跟踪指导等。
（*）培训形式：
（*.*）以解决实际问题为驱动，将理论学习与问题解决相结合，采用多样化的
培训方式，供应商提供培训方式安排方案，内容至少包括：①专题讲座、互动
式参与；②案例分析、项目驱动；③合作交流。
（*.*）利用网络研修开展跟踪指导，有明确的实施表述和标注。
（**）成果与评价：
（**.*）有考核方案，考核方案以参培学员的实践能力改善为导向。
（**.*）有学员研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
（**.*）有班级研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
*.义务教育、学前党组织书记研修-小学党组织书记
（*）项目内容：义务教育、学前党组织书记研修-小学党组织书记培训；
（*）培训对象：思想政治素质好、党建工作经验丰富、任职*年及以上，能发
挥带头作用的小学党组织书记；
（*）培训人数：**人（以**人编班）；
（*）培训时长:线下集中培训**天；
（*）培训地点：****市；
（*）时间要求：自合同签订生效之日起至****年*月底前完成；
（*）培训要求：
（*.*）培训需求分析：针对本项培训对象，通过多种形式的调研，进行需求诊
断，内容至少包含：需求分析报告；需求调研及分析诊断内容。
（*.*）培训目标定位：通过培训，进*步筑牢中小学党组织书记的理想信念、
强化纪律意识、增强党性修养、提升党建工作能力素质。帮助和引导中小学党组
织书记聚焦抓党建、抓治理、抓服务的主责主业，发挥基层党组织的战斗堡垒作
用，建设*支思想觉悟高、党建工作能力强的中小学党组织书记队*，进*步推
动全面从严治党向基层延伸。
（*）培训方式及内容：
（*.*）培训方式：采取多样化的培训方式，遵循参训学员作为成人学习者的特
点与规律，坚持理论与实践相结合，专题学习与交流研讨相结合，观摩考察与反
思体验相结合，内容呈现以“问题为中心”，以典型案例为载体，理论联系实际，
体现学员主体、问题教学和参与式互动，不断丰富培训形式，提高培训的质量。
（*.*）培训内容：以《“国培计划”中西部骨干项目指导方案》为依据，围绕坚
持党对教育事业的全面领导，深入贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想
和**大精神这*主线，以深入贯彻全国教育大会精神贯穿始终，聚焦当前教育
改革发展重点难点问题，“守正创新”，深化拓展培训内容。结合教育发展实际培
训需求，将培训内容设置为政治理论知识、党建工作能力和廉洁自律教育*个板
块。另外，利用网络研修开展跟踪指导，有明确的实施表述和标注。
（*）成果与评价：
（*.*）有考核方案，考核方案以参培学员的实践能力改善为导向。
（*.*）有学员研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
（*.*）有班级研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
采购包*：学前、职业院校骨干教师培训
*.县级农村骨干培训-学前骨干教师培训
（*）项目内容：县级农村骨干培训-学前骨干教师培训；
（*）培训对象：乡镇公办幼儿园*年及以上教龄幼儿教师；
（*）培训人数：**人（以**人编班）；
（*）培训时长：线下集中培训**天；线上不少于*个学时。
（*）培训地点：****市；
（*）时间要求：自合同签订生效之日起至****年*月底前完成；
（*）培训要求：
（*.*）培训需求分析：针对本项培训对象，通过多种形式的调研，进行需求调
查及有理有据的专业分析诊断，深入了解需求、确立研修主题至少包含：需求分
析报告，需求调研及分析诊断内容。
（*.*）培训目标定位：
（*.*.*）根据《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》、
《“***”学前教育发展提升行动计划》等文件精神，满足政策要求、专业发
展趋势、培训对象特点，提升教师师德修养和专业素养，提高园所骨干幼儿园教
师保教实能力，县级骨干幼儿教师保教实践能力、研究能力、示范能力和园本研
修的组织实施能力、研究能力、示范能力。
（*.*.*）根据培训对象、目标要求，确定培训的重点难点，至少包含：课程设
计及成果提炼，重、难点分析内容。
（*）课程内容：
（*.*）学前骨干教师项目，在加强幼儿园教师专业标准理解、把握保教内容及
要求的基础上，着重于如下内容：教师师德修养；《*-*岁儿童学习与发展指南》、
幼儿*大发展领域及身心发展特点及养成；幼儿教学活动创新，幼儿游戏、观
察和解读、环境创设的前沿进展与知识更新等*日活动和园本实践研修。
（*.*）思想政治与师德师风主题教育内容不少于*课时，且有明确的表述和标
注。
（*）培训形式：
（*.*）以解决实际问题为驱动，将理论学习与问题解决相结合。学前骨干教师
项目，主要采取诊断示范、集中研修、专题学习、研磨提升、实践创新、成果展
评的培训实施流程，采用专家引领、名师示范、同伴互助、反思重构、小组研修
方式开展。
（*.*）利用网络研修开展跟踪指导，有明确的实施表述和标注。
（**）成果与评价：
（**.*）有考核方案，考核方案以参培学员的实践能力改善为导向。
（**.*）有学员研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
（**.*）有班级研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
*.**信息技术应用能力提升-职业院校骨干教师
（*）项目内容：信息技术应用能力提升-职业院校骨干教师。
（*）培训对象：职业院校骨干教师。
（*）培训人数：**人（以**人编班）。
（*）培训时长:集中培训累计不少于*周（**学时）。
（*）培训地点：****市。
（*）时间要求：自合同签订生效之日起至****年*月底前完成。
（*）培训要求
本次培训旨在提高职业院校骨干教师的信息技术应用能力，使其能够更好地适应
教育信息化发展趋势，提高教学质量和效果，推动教育教学改革。
（*）培训内容
（*.*）以《职业院校教师素质提高计划指导方案》为依据，开展职业教育信息
化制度标准、数字化教学资源开发制作应用、在线教学组织实施和平台使用、混
合式教学组织实施、**（虚拟现实）、**（增强现实）、**（混合现实）、**（人
工智能）等新*代信息技术应用、教学管理信息化应用。
（*.*）思想政治与师德师风主题教育内容不少于*课时，且有明确的表述和标
注。
（*）培训形式：
（*.*）以解决实际问题为驱动，将理论学习与问题解决相结合，采用多样化的
培训方式，供应商提供培训方式安排方案，内容至少包括：①专题讲座、互动
式参与；②案例分析、项目驱动；③线上+线下混合式学习、对话分析；④合作
交流等内容。
（*.*）利用网络研修开展跟踪指导，有明确的实施表述和标注。
（**）成果与评价：
（**.*）有考核方案，考核方案以参培学员的实践能力改善为导向。
（**.*）有学员研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
（**.*）有班级研修成果梳理提炼方案，有明确的表述和标注，体现出项目的对
象、内容、目标的特征。
★*、项目总体要求（未注明包号的，各包均适用）
*、供应商成交后要积极联系市教育局，做好参训教师的报到、注册和管理
服务工作。要实施信息技术支持下的全过程教师培训，精准记录教师培训数据，
对教师学习过程和效果进行综合评价，适时提供反馈和跟踪指导，确保培训质量
和效益。要落实首席专家负责制，配备学科班主任和生活班主任，加强学员健康
管理和安全教育，建立健全突发事件应急机制，提升管理服务质量。
*、供应商成交后要严格按照不同项目的成果要求，指导参训教师成果的产
出、汇集、评价与转化。要根据骨干教师培训项目特点，打造*批培训成果转化
的示范校和示范县。要选取有代表性的参训教师，进行*-*年的重点跟踪指导，
探索有效的培训成果转化路径、模式和机制，形成行动研究报告。要在培训期间，
向采购人提交至少*期《工作简报》。
*、供应商成交后要严格按照国家和我省有关规定，根据项目工作实际要求、
经费标准和有关财务规定编制使用培训经费，加强经费使用监管，完善项目预决
算，严格经费报销，提高经费使用效益，确保专款专用。
*、供应商成交交后需以班级为单位按照《****省教师培训项目材料报送清
单》要求向采购人提交相关成果资料。《****省教师培训项目材料报送清单》附
后。
附：****省教师培训项目材料报送清单（项目实施过程中，有最新标准的按
最新标准执行）
| ** |
生成性资源 |
|
|
培训期间组织的资源开发项目、培训课题研究、著作成果（项目结束后） |
|
| ** |
项目决算表 |
|
|
项目结束（*周内） |
|
| ** |
培训绩效评估报告 |
|
|
项目结束（*周内） |
|
| ** |
教学效果满意度调查及报告 |
|
|
含学员原始问卷及分析报告（项目结束*周内） |
|
| ** |
工作简报 |
|
|
原则上**学时编印不少于*期 |
|
| ** |
参训学员信息表 |
|
|
字段完整，备注未到、请假及原因等信息 |
|
| ** |
学员签到册 |
|
|
|
|
| ** |
开班通知 |
|
|
|
|
| ** |
项目经费预算表 |
|
|
符合相关文件要求 |
|
| ** |
培训指南/学员手册（含实施方案和培训课表） |
|
|
实施方案及课表调整在允许范围内，任务量和完成时限清楚，过程管理明晰 |
|
| ** |
训前需求调研报告 |
|
|
施训前的调研需求问卷及分析报告等 |
|
| 序号 |
材料名称 |
纸质 |
电子 |
具体要求 |
备注 |
| ** |
培训工作总结 |
|
|
项目结束（*周内） |
|
| ** |
典型工作案例 |
|
|
典型经验、新举措、推广价值等 |
|
| ** |
学员成长案例 |
|
|
培训学员训前参训状态，训中感悟，训后提升等方面的成长经历 |
|
| ** |
学员日志 |
|
|
整理装订成册 |
|
| ** |
优秀学员心得体会、论文或课题研究报告 |
|
|
整理装订成册 |
|
| ** |
请假条 |
|
|
凡是请假学员均需提供假条 |
|
| ** |
活动、学习照片 |
|
|
含典型场景照片等 |
|
| ** |
优质课程资源成果，典型案例 |
|
|
课程简报、自编讲义、培训课件、自制音像及宣传资料等 |
|
| ** |
优质课全程录像 |
|
|
专家优质视频课或*场优质专家报告视频 |
|
| ** |
**分钟全程剪辑 |
|
|
对每天培训过程简要摄录（包括报到、开班、上课、总结等）。要求**或*****等流媒体或者等小文件格式，必须可播放（自行试播光盘，拒绝白盘) |
|
★*、商务要求（未注明包号的，各包均适用）
*.付款条件（进度和方式）
付款进度：整体项目结束且验收合格后*次性全部支付
付款方式：供应商须向采购人出具合法有效完整的完税发票及凭证资料进行
支付结算。
*.服务要求
*.*服务期限：自合同签订生效之日起至****年*月底前完成。
*.*服务进度安排：按服务要求执行。
*.*服务地点：采购人指定地点。
*.履约验收方案
*.*验收组织方式：自行验收委托第*方验收
*.*是否邀请本项目的其他供应商：是否
*.*是否邀请专家：是否
*.*是否邀请服务对象：是否
*.*是否邀请第*方检测机构：是否
*.*履约验收程序：*次性验收分段/分期验收
*.*履约验收时间：供应商提出验收申请之日起**日内组织验收
*.*验收组织的其他事项：无。
*.*技术履约验收内容：按照采购文件的量要求和技术指标、供应商的响应
文件及承诺与合同约定标准进行验收。
*.**商务履约验收内容：按照采购文件商务要求及供应商响应商务要求内
容进行验收。
*.**履约验收标准：本项目采购人将严格按照****相关法律法规、《财
政部关于进*步加强****需求和履约验收管理的指导意见》（财库〔****〕
***号）以及《****需求管理办法》（财库〔****〕**号）的要求进行验收。
如出现未在采购文件中明确规定的，以行业相关标准为准。
*.**履约验收其他事项：双方如对质量要求和技术指标的约定标准有相互
抵触或异议的事项，由采购人在采购文件和供应商响应文件中按质量要求和技术
指标比较优胜的原则确定该项的约定标准进行验收。
*.违约责任与争议解决的办法：
*.*违约责任
*.*.*采购人与供应商双方必须遵守本合同并执行合同中的各项规定，保证
本合同的正常履行。
*.*.*如因供应商工作人员在履行职务过程中的疏忽、失职、过错等故意或
者过失原因给采购人造成损失或侵害，包括但不限于采购人本身的财产损失、由
此而导致的采购人对任何第*方的法律责任等，供应商对此均应承担全部的赔偿
责任。
*.*争议解决的办法
*.*.*在执行本合同中发生的或与本合同有关的争端，采购人与供应商应通
过友好协商解决，经协商在**天内不能达成协议时，应提交采购人所在地仲裁
委员会仲裁。
*.*.*仲裁裁决应为最终决定，并对采购人与供应商具有约束力。
*.*.*除另有裁决外，仲裁费应由败诉方负担。
*.*.*在仲裁期间，除正在进行仲裁部分外，合同其他部分继续执行。
*、其他要求
（*）供应商综合实力
授课教师：具有省特级教师称号、正高级或教授职称证书；具有高级或副教
授职称证书。
（*）项目理解方案
供应商针对本项目提供项目理解方案，方案至少包含：①项目背景理解、②
服务内容分析、③服务目标定义、④服务规范运用。
（*）培训课程方案
供应商在满足服务要求的前提下，提供培训课程方案至少包含：①培训设
计、②内容模块、③课程逻辑、④课程框架。
（*）培训管理制度
供应商在满足服务要求的前提下，提供培训管理制度，内容至少包含：①档
案建立及管理制度、②学员及教师管理制度、③考勤评价制度、④拟任本项目管
理人员岗位职责。
（*）类似项目业绩
供应商****年*月*日（含）至今（递交响应文件截止时间）具有类似项目业
绩。
功能介绍
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